教案-全国-2018_2018年秋九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火教案 （新版）新人教版.doc

1第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火【学习目标】1．知识与技能：(1)通过燃烧的现象了解燃烧的概念。(2)认识燃烧的条件和灭火的原理。2．过程与方法：(1)能依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可。(2)能运用燃烧条件和灭火原理分析实际问题。3．情感态度与价值观：通过对燃烧利弊的分析，树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物。【学习重点】燃烧的条件及灭火的原理。【学习难点】燃烧条件的探究。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。情景导入生成问题约五十万年前，北京人就已经用火。火是人类打开化学大门的第一把钥匙。有了火，粘土烧成了陶器，矿石炼出了金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代，蒸汽机时代，神六升天……人类每前进一步都与火有着密切的联系。当然，火有时也会给人们带来一定的灾难，如居民区火灾，工厂火灾，森林火灾……造成人员伤亡和财产的损失。火有“功”也有“过”。说到火，我们很自然就想到了燃烧。合作探究生成能力eq\a\vs4\al(知识模块一燃烧和燃烧的条件)观看实验7—1，完成课本P129的讨论题，并总结燃烧的条件。投影：几种可燃物的着火点。提出问题：物质燃烧需要哪些条件？讨论交流：结合生活实例和经验讨论相关原因。了解燃烧的条件。探究实验：可燃物燃烧的条件。投影：燃烧条件实验。学生：观察并思考燃烧的条件。实验：做课本P128实验7－1。投影：燃烧条件的视频。学生：更深入地感受燃烧所需要的条件。归纳总结1．燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。着火点是达到燃烧所需要的最低温度。2．燃烧的条件：(1)物质具有可燃性。(2)可燃物与空气(或氧气)接触。(3)可燃物的温度达到燃烧所需的最低温度(即可燃物的着火点)。三个条件必须同时具备，缺一不可。eq\a\vs4\al(知识模块二灭火的原理)提出问题炒菜时油锅中的油不慎着火，怎样灭火？纸箱、油罐着火，怎样灭火？森林火灾又怎样扑灭呢？讨论交流：结合生活实例和经验讨论相关原因。了解灭火的原理和方法。探究实验：做课本P130灭火的原理实验。归纳总结1．灭火原理。2．灭火方法。3．常见灭火器的灭火原理以及使用范围：阅读课本P131灭火器使用方法。eq\a\vs4\al(知识模块三易燃物和易爆物的安全常识)提出问题1．家用煤气、天然气、液化气等泄漏该如何处理，为什么？2．油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等附近贴有“严禁烟火”的字样或图标，为什么？讨论交流：结合生活实例讨论相关原因。了解易燃物和易爆物的安全常识。探究实验：做课本P132～P133实验7－2。归纳总结1．爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，短时间内产生大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的现象。2．在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，绝不允许违章操作。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识课题1燃烧和灭火一、燃烧的条件1．燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。2．燃烧需要三个条件：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(（1）可燃物,（2）与氧气（或空气）接触,（3）达到着火点))三者同时满足，缺一不可二、灭火的原理和方法eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(1.清除或隔离可燃物,2.将可燃物与空气隔绝,3.将温度降到着火点以下))三者选其一三、易燃物、易爆物的安全知识1．可燃物爆炸的条件eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有限的空间,急剧燃烧,聚集大量的热))2．易燃物、易爆物的安全知识。成功之处本堂课的实验较多，联系生活和生产实际也较多，内容趣味性强，学生获取知识积极主动。培养学生从化学视角来关心、关注身边的社会、生活、生产中的问题。利用化学知识解决遇到的问题，同时增强学生的安全意识。不足之处学生在交流中互相启发、相互激励、发展和完善自我，但学生交流的深度不够。