教案-湖北-2014_湖北省麻城市集美学校九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火教案 （新版）新人教版.rar

1燃烧和灭火教学目标1．知识与技能（1）了解燃烧的条件和灭火的原理（2）能根据对生活中燃烧现象的观察，归纳燃烧的定义（3）辩证认识燃烧的利与弊，增强对火灾的防范意识（4）学会分清灭火器的使用场所，知道保管、使用方法等2．过程与方法（1）学习运用问答、实验的方法获取信息（2）学会评价已有的实验装置，并会设计实验3．情感、态度与价值观（1）培养善于观察生活现象，利用科学知识保护国家财产和人民的生命安全；（2）培养学生大胆、细致、实践的科学精神。(3)让学生体验化学的两面性，从而热爱化学、钻研化学、合理利用化学。教学重点：实验探究燃烧条件及灭火原理及方法教学难点：能针对火灾情况想出及时有效的办法教学课时：2课时教学准备：（1）多媒体教学系统及课件（2）仪器：烧杯、铜片、试管、培养皿、水盆、简易灭火器装置(3)药品：白磷、红磷、开水、冷水、稀盐酸、弄盐酸、碳酸钠粉末教学过程第1课时燃烧和灭火一、趣味导入：大家都读过三国演义中“火烧赤壁”的故事，周瑜和诸葛亮设计火烧曹营，是如何点燃曹操战船的？【将自己的船上装满草，将其点燃；诸葛亮借来了东风；黄盖设计让曹操的船连在一起】【过渡】可见古人早就洞悉了燃烧所需要的条件。你们知道物质燃烧需要哪些条件呢？二、合作探究板书：（一）燃烧的条件教师给出三组图片：给出生活中常见的物质：石头、纸张、木材、酒精、玻璃等。问：下列物质哪些能燃烧？学生能很快答出石头、玻璃无法燃烧【总结】燃烧需要可燃物。燃烧除了需要可燃烧物外，还需要其它的条件吗？实验7――1观察现象：会看到白磷燃烧，四处飞出火星，产生白色浓烟；而红磷没有燃起来。【讨论】由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、由薄片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通往氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？【总结燃烧的条件】板书：1、可燃物；2、温度达到可燃物的着火点3、需要空气（或氧气）注意：燃烧的三个条件缺一不可。阅读教材P129，了解常见物质的着火点。【讨论】下面上一些灭火的实例，试分析其灭火的原因：炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。堆放杂物的纸箱着火时可用水浇灭扑灭森林火灾的有效方法这一，是将大火蔓延路线前的一片树林砍掉。根据燃烧的条件及以上事实，请你归纳灭火的原理。【总结灭火的原理】板书：灭火的原理：破坏燃烧的条件灭火的方法：1、清除可燃物2、隔绝空气（或氧气）3、将温度降到着火点以下【探究】蜡烛燃烧的现象为什么不同？实验步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象：A蜡烛一段时间后熄灭；B蜡烛继续燃烧；C蜡烛很快熄灭。分析原因：A蜡烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧因缺氧而熄灭；B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；C烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳使蜡烛熄灭。C烧杯中发生的反应：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑根据以上反应原理，可以设计一种灭火器，图7――9【阅读】表7――2灭火器及其使用方法、灭火原理和适用范围三、课时练习：1．纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤接触空气面积大B．纸比煤的着火点高C．纸比煤的着火点低D．纸比煤的密度小2、将灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气（B）移开可燃物（C）使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时，加上锅盖（）②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（）③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上（）④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（）3、下列有关燃烧与灭火的说法正确的是：A．为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物B．房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点C．汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物D．用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度四、课后作业：《课堂点睛》课题1五、板书设计：（一）燃烧的条件1、可燃物2、与空气（或氧气）接触3、温度达到可燃物的着火点（二）灭火的原理1、清除可燃物2、隔绝空气（或氧气）3、降低温度到着火点以下六、课后反思：