教案-吉林-2016_吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第三单元 课题3 元素教案1 （新版）新人教版.doc

1元素导学目标1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2、了解各元素在地壳中的含量及在生物细胞中的含量。学习重点形成元素的概念。学习难点认识元素的存在。教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习知识性准备：分子、原子的概念。物质性准备：多媒体课件。技能性准备：把物质的宏观物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。复习设疑自探：世界上的万物是由什么形成的？创设情景，引入新课这是人类自古以来就不断探索的问题。在人们认识了原子和原子的结构之后，对组成万物的基本物质有了进一步的理解。积极思考，并回答提出的问题，可质疑。学生受中国古代思想的影响，会回答由“金木水火土”。预习一、元素元素的定义及种数元素的种类在化学反应前后不变元素在自然界中的分布（1）元素的概念是什么？有什么特点？你是如何理解的？（2）观察课本59页的两个化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？（3）地壳中、生物圈中含量较大的元素有哪些？（4）你能用图示归纳出元素、分子、原子、离子和物质的关系吗？学生自探与方法指导：阅读教材P59-60,独立解决以上问题，思考后仍有疑问的地方圈下来。指导、点拨并达成共识。指导、适时进行点拨和引导。巧记口诀：养龟用铝和铁盖住宏观→物质→元素→组成微观→分子→原子→构成简要总结、概括提升、归纳、深化、拓展、评价阅读教材，阅读教材P59-62,独立解决以上问题提出不明白的问题，等待组内解决，解决不了的要求教师给与解答记忆，对子互考决定元素种类的是质子数，学生容易与其他知识点混淆元素：种原子：个教师要强调区分用原子表示物质的构成和用元素表示物质的组成有区别不好，教师要重点强调，多举例练习。精习知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）知识运用：（见学案）巡视了解学生知识梳理情况，对个别出错的同学进行纠正。检查学生完成知识运用的情况，及时纠错。独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。完成知识运用，组内交流后全班报告。学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。时习教材P65页，2题（1）-（4）板书设计3.3元素一、元素1、定义、种数2、元素的种类在化学反应前后不变3、元素在自然界中的分布教学反思