教案-吉林-2016_吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第三单元 课题3 元素教案2 （新版）新人教版.doc

1课题3《元素》导学目标1、了解知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。。2、能从元素周期表中得到一些信息。学习重点正确书写元素符号。学习难点元素符号所表示的意义。教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习知识性准备：元素的概念。物质性准备：多媒体课件。技能性准备：把物质的宏观物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。复习复习提问：元素的概念？地壳中含量占前四位的元素？引导学生回顾元素的相关知识。积极思考，并回答提出的问题，可质疑。学生对元素的概念记忆有一定困难，对地壳中含量前四位元素回答流利，但应用解题易错。预习二、元素符号1、规定2、书写3、含义4、分类三、元素周期表简介1、元素周期表2、元素周期表的意义1、为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？2、书写元素符号时应注意什么？3、一个元素符号能表示几个涵义？4、元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？5、元素周期表有几个横行，几个纵行，都叫什么？6、通过元素周期表我们可以得到那些信息？独立解决问题，思考后小组讨论。指导、点拨并达成共识。指导、适时进行点拨和引导。同桌互相检查元素符号的记忆情况强调：7个横行，7个周期18个纵行，16个族规律：金属元素---非金属---最后稀有气体元素阅读教材P61页,完成问题提出不明白的问题，等待组内解决，解决不了的要求教师给与解答记忆，对子互考阅读教材P63，第一自然段，回答问题阅读教材P63，《探究》回答并思考相关问题学生书写元素符号不规范强调由两个字母组成的元素符号书写时要注意“一大二小”“前高后低”精习知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）知识运用：（见学案）巡视了解学生知识梳理情况，对个别出错的同学进行纠正。检查学生完成知识运用的情况，及时纠错。独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。完成知识运用，组内交流后全班报告。学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。时习教材P65页，1题、2题（5）、5题练习册板书设计3.3元素二、元素符号三、元素周期表教学反思