教案-广东-2015_广东省中山市石歧中学九年级化学上册 第三单元 课题3 元素（第2课时）教学设计 （新版）新人教版.rar

1课题3元素一、教材分析本课题是“双基”的重要组成部分。元素及其符号是化学的灵魂，让学生记住常见的元素符号是学好化学的入门。本课题内容包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。学生通过前阶段的学习，已经初步认识到元素是组成物质的基本成分，了解了原子的结构，本课从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素的概念比较抽象，是教学中的难点。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。教材编排“元素周期表简介”的目的，是让学生较早地学习和使用元素周期表这个工具，为他们今后的学习提供方便。学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素即可，不要随便提高要求。本课题分两课时完成：1、元素，元素符号2、常见元素名称及其符号记忆、元素周期表简介。二、教学目标【知识与技能】1、学生学会元素符号的正确写法，了解元素符号所表示的意义，逐步记住一些常见元素的名称和符号，2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，利用周期表查取一些简单信息，培养学生收集信息、处理信息的能力。【过程与方法】1、通过交流、讨论、活动与探究，进行主动学习。2、学会运用对比、归纳的方法处理信息，获取知识。【情感态度与价值观】1、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成的认识；2、逐步积累化学用语，引导学生逐步走进化学科学世界。三、教学重难点【教学重点】正确书写元素符号，了解元素符号的表示意义元素周期表查取一些简单信息【教学难点】正确书写元素符号，了解元素符号的表示意义。四、教学策略以“复习练习——情境导入（外国人能看明白中文的元素名称吗？）——建立概念——理解知识——巩固练习（元素符号的定义、写法、含义）——情境导入（下一个知识点：元素周期表的由来、元素中期表中各元素的信息、元素中期表的规律）——建立概念——理解知识——巩固练习（综合练习）——小结——课堂小测——课后作业”的模式展开。五、教学过程知识回顾：元素概念、地壳中含量引入：外国人能看明白中文的元素名称吗？讲解：Hydrogenium这拉丁文代表哪一种元素？同样道理，外国人也看不懂中文汉字，为了方便国际间的的学术交流，我们用统一的符号来表示元素，我们称它们为元素符号提问：氢元素的符号是？氧元素的元素符号是？学生回答：HO讲解：氢元素和氧元素的拉丁文分别为Hydrogenium和Oxygenium，你能总结出元素符号的来历吗？阅读回答：取元素拉丁文的首字母，或前两个字母练习：判断下列元素符号是否书写正确？f、CA、nA?学生回答：不正确设问：书写时候有何要求？回答：首字母要大写，第二个字母要小写讲解：元素符号书写规范练习：课本P65第3、5题讲解：元素符号的意义——以“O”为例（1）表示某种元素（2）表示该元素的一个原子注：当我们要表示多个原子时，只需在元素符号前面加相应的数字即可例题练习：H3NFe归纳小结：元素只讲种类，不讲个数，原子和分子、离子既讲种类，又讲个数巩固练习：衔接引入：为了更加有效地研究不同元素间的内在联系，科学家将100多种元素编起来，叫作元素周期表学生活动：阅读书本，并回答下列思考题：1、元素周期表共有横行，个纵行，每个横行叫做，每个纵行叫做。2、元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号叫做，在数值上等于核电荷数。3、在原子中：原子序数===。4、在表中标明了每一种元素的、、和。归纳小结：原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数分析讲解：元素周期表提供的信息温馨提示：识记一些常见的元素名称、符号思考讨论回答：1、每周期开头、靠近尾部、结尾的分别是什么类型的元素？2、这说明元素之间存在着什么规律性的联系？它与元素周期表这个名称有没有联系？了解：元素周期表的意义1、学习和研究化学知识的重要工具；2、为寻找新元素提供了理论依据；3、在元素周期表中，位置越靠近的元素，性质越相似（具有规律性），可以启发人们在元素周期表的一定区域寻找新物质（如农药、催化剂、半导体材料）。课堂小结：课堂巩固练习：板书设计课题3元素一、元素符号1、书写原则：“一大二小”2、表示的意义（1）表示某种元素（2）表示该元素的一个原子二、元素周期表（1）元素周期表共有7横行，18个纵行，每个横行叫做周期，每个纵行叫做族。（2）元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号叫做原子序数，在数值上等于核电荷数。