教案-广东-2015_广东省韶关市仁化县第一中学九年级化学上册 第三单元 课题3《元素》（第2课时）教学设计 （新版）新人教版.doc

1《元素》教学目标：知识与技能：1、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素及相关信息。2、初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的密切关系。过程与方法：1、通过对表格数据的分析总结，培养学生阅读和分析处理数据信息的能力。2、了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。情感与价值观：1、树立世界是物质的、物质是可分的观点。2、树立从宏观和微观角度理解物质结构的观念。教学重点与难点：重点：能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素及查阅相关信息难点：初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的密切关系。三、教学模式：利用图表探究式教具准备：元素周期表教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一元素性质决定因素【导入新课】元素可以分为几种类型？元素的化学性质与元素原子结构有什么关系？【归纳总结】元素可以分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素，金属元素最外层电子数小于4个容易失电子，非金属元素最外层电子数大于或等于4个容易得电子，稀有气体元素最外层为8个（氦为2个）是稳定结构。复习、思考、讨论、回答讨论、回答、归纳通过设问引发学生讨论和思考，复习旧课。环节二如何利用元素周期表查阅信息【布置预习】请同学们围绕的探究问题阅读教材62-63页，可以查阅氧、氮、钠、镁、氯、硫、铁、钾等相关信息（元素符号和名称、元素种类、原子序数、核电核数、质子数、电子数、相对原子质量等），并寻找同一周期元素的变化规律。【归纳总结】元素周期表可以查出每一种元素的相关信息，可以发现同一周期元素的变化规律。阅读、思考、分析、归纳、回答通过学生阅读理解并讨论分析，引导学生认识元素周期表，弄清如何查阅和利用元素周期表，培养学生分析归纳能力和数据分析处理能力。环节三总结反思【提出问题】通过这节课学习，谈谈你对原子结构的认识？思考、回答引导学生归纳所学知识，进一步巩固和反思对知识理解。O氧16.00复习提纲三、元素周期表1、元素周期表的含义（填写右图各部分的表示意义）2、元素周期表的结构（1）．元素周期表中，同一横行，相等，称为同一周期，共7个周期；同一纵列，相等，称为同一族，共有16个族（8、9、10三个纵行共同组成一个族）。元素的周期数=,元素的主族数=.（2）．原子序数===。（3）．每周期开始是元素，过渡到元素，结尾是元素（元素周期）。六、练习题：1、元素周期表是学习化学的重要工具，右图是元素周期表中的一格，以下获取的信息错误的是（）A.该元素的原子序数是53B.该元素属于金属元素C.该元素的原子核外有53个电子D.该元素的相对原子质量为126.92、右下图是两种元素在周期表中的信息。请回答（1）氧元素的原子序数是。（2）若铝离子的结构示意图为：，则Y=。3、元素周期表是学习化学的重要工具。下表是元素周期表的一部分：根据所学知识回答下列问题：（1）12号元素的符号是，该元素属于（填“金属”或“非金属”）元素，该元素的原子在化学反应中容易(填“得到”或“失去”)电子，该元素离子的核外电子数是。（2）氧元素的相对原子质量是，其原子核内的质子数是，中子数是，核外有层电子，它属于元素(填“金属”或“非金属”)。（3）写出原子序数为13和17两种元素的有关信息。（4）相对原子质量为32.06的元素的质子数是，核外电子数是，最外层电子数是，该元素的原子在化学反应中容易(填“得到”或“失去”)电子，该元素离子的核外电子数是。（5）写出每个周期（横行）元素从左至右的变化规律。七、5分钟检测题：1、元素的种类是由下列原子结构决定的（）A、质子数B、中子数C、核外电子数D、最外层电子数2、元素的化学性质是由下列原子结构决定的()A、质子数B、中子数C、核外电子数D、最外层电子数3、受日本大地震的影响，国内曾出现了抢购“加碘食盐”的现象，加碘食盐中的“碘”指的是（）A．单质B．分子C．原子D．元素4、关于SO2、CO2、MnO2三种物质，下列说法错误的是()A．都含有氧元素B．都是化合物C．都是氧化物D．都含有氧分子5、元素周期表是学习和研究化学的重要工具。下表是1—3周期元素的部分信息：请认真分析表中信息，回答下列问题。（1）相对原子质量为20.18的元素，其原子序数为，核电荷数为7的元素属于_____(填“金属元素”或“非金属元素”)。（2）第二周期共有种元素，该周期元素原子的核外数相同。（3）3号元素和11号元素的化学性质相似的原因是它们的数相同；周期表中Z元素的原子结构示意图为。