教案-江苏-2014_江苏省南京市上元中学九年级化学上册 第三单元 元素2教案 （新版）新人教版.rar

1第三单元元素2课题课时第20课时课型新授备课时间教学目标知识与技能：1.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步一些常见的元素符号2.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息过程与方法：1.通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号。2.通过学生之间相互合作，查阅资料，了解地壳，生物的细胞和一些食品中元素的含量。情感、态度与价值观：1.进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。2.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。重点难点元素符号的意义，对单质和化合物概念的理解。教学方法及教学辅助手段讨论研究教学过程复备记录一、情境创设我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有一百多种。二、提出问题1.如何正确书写元素符号呢？2.元素符号表示什么意义呢？三、探究活动【投影】元素符号的书写原则①由一个字母表示的元素符号要大写。如H、C、S、P等。②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写。如Na、Ca等。【练习】出示几个书写元素的错误的元素符号，让学生改正。【启发】同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、对比等，尽快认识这些元素符号呢？【提问】元素符号能表示什么意义呢？以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。宏观：微观：【练习】说出下列符号表示的意义：Fe（2）3Fe（3）nFe【思考】我们已经知道了元素符号的书写和意义，再来想想元素中文名称有什么特征？【投影】稀有气体元素：气子头金属元素：“钅”字旁非固态非金属元素金（“石”字旁）3、属液态非金属元素元（“氵”字旁）素气态非金属元素（“气”字头）【过渡】超市里的商品有成百上千，为了方便顾客选购，所有商品均分类，有序的进行摆放，同样我们也要将一百多种元素按照一定的规律排列，我们来看看俄国的科学家门捷列夫是如何排列这些元素的——元素周期表。【观察】元素周期表初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。认识元素周期表每一格所表示的内容四、分析归纳组织、指导学生完成活动与探究。活动形式的建议：小组抢答竞赛小组交流后由代表发言。五、巩固练习1.下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是A．OB．ZnC．N2D．CO2．海水是重要的资源，每千克海水中约含有钠10.62g、镁1.28g、钙0.40g等。这里的“钠、镁、钙”指的是（）A．原子B．分子C．元素D．单质14Si硅28.093.下图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是A．该元素原子的质子数为14B．该元素属于非金属元素C．该元素一个原子的原子核外有14个电子D．该元素的相对原子质量为28.094.请仔细观察右图，回答下列问题：（1）从图中你可得到：同一元素的化合价在反应前后的变化规律是。（2）已知浓硫酸与铜在加热条件下可发生化学反应。甲、乙两同学对该反应的生成物有不同观点。甲同学认为生成物为CuSO4和H2O，乙同学认为生成物为CuSO4、SO2和H2O。请结合信息书写出你认为正确的反应方程式，被还原的物质是。六、课堂小结本节课我们主要学习了元素符号和元素周期表，了解了元素的表示方法及意义，并学会利用元素周期表来为化学学习服务。七、布置作业1.课堂练习卷2.《学习与测价》教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）