教案-江苏-2015_江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册 3.doc

23.3元素九年级化学教学设计课题课题3元素（1）课型新授主备课时1审核教学目标知识与技能：(1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；(2)、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；(3)、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。2．过程与方法：(1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化；(2)、通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号；(3)、通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。3．情感、态度与价值观：(1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认(2)、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。教学重点元素概念、元素符号教学难点元素概念教具使用元素符号的卡片、水分子等模型卡片教学方法实验、探究、练习教学过程二次备课复习导入：(回忆)什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子?(设问)有没有别的碳原子呢?(投影)1．介绍几种原子。(问)上述两组原子在结构上有何共同点?引导对比，形成概念：(投影)2．在投影1的基础上，在两组原子的右侧分别打上“碳元素”、“氧元素”。（问)根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗?布置阅读P59教材课题3的第2段。讨论比较：（投影）3．元素与原子的区别与联系。引导学生讨论，具体内容见表：有关物质的分子模型卡片。请同学们通过模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的观点解释下列变化过程：水——→氢气+氧气氢气+氯气——→氯化氢通过以上活动，思考：在化学变化中，分子是否发生变化?元素是否发生变化?(过渡)我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有—百多种。根据元素名称的偏旁特点，我们将元素分成三类。（板书）元素的分类稀有气体元素：“气”字头金属元素：“金”字旁（汞除外）联系生活，活动探究：完成教材中P74“活动与探究”。（思考下列问题）（1）地壳中含量最多的元素；（2）地壳中含量最多的非金属元素；（3）地壳中含量最多的金属元素；（4）空气中含量最多的元素；（5）生物细胞中含量最多的元素。板书设计课题2元素（第一课时）一、元素1．定义：具有相同的核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。2．元素在自然界的分布：教学后记：