教案-全国-2017_2017秋九年级化学上册 3.doc

4课题1分子和原子教学内容课题1分子和原子设计者课时设计2课时设计日期教学目标知识与能力1.认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；2.知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法1.学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息；2.能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流；3.认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。情感价值观1.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；2.培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；3.建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。教学重点1.认识物质的微粒性；2.能用微粒的观点解释日常生活中的问题。教学难点1.形成物质微粒性的观点；2.化学反应的实质。教学活动过程设计第一课时分子及其特点导入新课请学生根据日常生活经验思考以下问题：1.盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？2.为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？3.湿衣服为什么经太阳晒后会变干？4.糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？推进新课[实验3-2]品红溶于水[现象]品红逐渐向水中扩散。但时间较长后才扩散均匀。[提问]为什么品红能在水中扩散？[明确]学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。[板书]一、分子的存在及其特点[出示]图3-6和图3-7[说明]这两幅图都证明了分子和原子的真实存在，从而也证实了科学家的设想。[板书]1、分子是真实存在的。2、分子的特性[提问]我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？[讲解]用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。分子虽然很小但有一定的质量和体积。[板书]（1）分子质量很小，体积很小。[探究活动1][操作]1、在试管中加入蒸镏水，再加入酚酞试液[现象]溶液仍为无色[操作]2、在试管中加入浓氨水，再加入酚酞试液[现象]溶液变为红色[操作]3、将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察12分钟。[现象]烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色，而烧杯B中的酚酞溶液仍为无色。[板书]（2）分子在做不停的运动。处于永恒的运动中，温度越高，运动的速度越快。[解释]（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？[活动探究2]酒精与水混合[操作]用100毫升的量筒分别量取100毫升水和酒精，相混合后，观察所得溶液体积是否等于200毫升？[现象]100毫升酒精与100毫升水混合后，所得溶液体积小于200毫升。[讨论]为什么会有这种现象？[板书]（3）分子之间有间隔。[解释]（1）为什么物质存在固、液、气三种状态？（2）为什么物质都有热胀冷缩的现象？（3）夏天自行车的气为什么不能打得太足？（4）铁路上的铁轨之间为什么留些空隙？[课堂小结]本节课主要学习了构成物质的基本粒子（分子）的有关知识。知道了物质的微粒性，并且可以用分子、原子的观点来解释生活中的一些常见现象。板书设计课题2分子和原子分子及其特点1.分子是真实存在的2.分子的特点：（1）分子质量很小，体积很小（2）分子在不停地做无规则的运动。温度越高，运动的速度越快。（3）分子之间有间隔。第二课时分子和原子导入新课[复习提问]氨气、水、糖、酚酞等物质都是由什么微粒构成？[提问]分子是不是构成物质的最小粒子？它能不能再分割？如果能分割，那分子又是由什么构成的呢？[回答]分子不是最小的粒子，分子由原子构成的。[展示]水分子、氧气分子，氢气分子的模型。推进新课[讲解]前面我们学过物理变化和化学变化，现在我们又认识了分子和原子，那么如何用我们现在学到的分子、原子的微观知识去解释宏观世界的物理变化和化学变化