教案-全国-2018_2018年秋九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 第1课时 原子内部的结构教案 （新版）新人教版.doc

1课题2原子的结构原子内部的结构【学习目标】1．知识与技能：(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。(2)初步了解原子核外电子是分层排布的。(3)初步学会分析原子结构示意图。2．过程与方法：(1)培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。(2)初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。3．情感态度与价值观：进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。【学习重点】原子的内部结构。【学习难点】相对原子质量的概念。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。方法指导：创景设疑，帮助学生知道本节课干什么。提示：情景导入生成问题1．导语：原子是化学变化中的最小粒子，它还能再分吗？2．投影：原子和原子核对比的图片。合作探究生成能力eq\a\vs4\al(知识模块一原子的构成)1．阅读课本P53“原子的构成”一段文字，观察图3—8、3—9后，同桌互相描述一下原子的结构。(提示：可从位置、电性、所占体积等不同角度描述)2．分子、原子都在不断地运动着，想象一下，构成原子的原子核和电子是如何运动的呢？观察教师播放的动画——原子内部的运动，概括原子的结构。提出问题：原子是化学变化中的最小粒子。在化学变化中，原子不能再分，通过其他变化或方法原子还可以再分吗？投影：原子构成的图片，比较原子和原子核的大小情况。交流讨论：阅读教材讨论归纳，了解原子的构成。归纳总结：总结原子的构成，粒子的电性。eq\a\vs4\al(知识模块二相对原子质量)阅读教材P56的相关内容。提出问题：原子虽小但也有质量和体积，它的质量如何表示呢？交流讨论：阅读教材讨论归纳，了解相对原子质量。归纳总结1．定义：国际上以一种碳原子质量的eq\f(1,12)为标准，其他原子质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。2．表达式：相对原子质量＝eq\f(该原子的质量,一种碳原子的质量×\f(1,12))。方法指导：相对原子质量＝eq\f(m,mC×\f(1,12))3．跟质子和中子相比，电子质量很小，所以原子的质量主要集中在原子核上。即相对原子质量≈质子数＋中子数。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识第1课时原子内部的结构一、原子的构成原子eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原子核\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(质子（每个质子带1个单位正电荷）,中子（不带电）)),核外电子（每个电子带1个单位负电荷）))在原子里，核电荷数＝质子数＝核外电子数二、相对原子质量1．定义2．公式：某原子的相对原子质量＝eq\f(该原子的实际质量,一种碳原子的质量×\f(1,12))3．相对原子质量≈质子数＋中子数成功之处本堂课分析和讨论原子结构的科学史料，提高学生想象力，激发学习的兴趣。多媒体辅助教学帮助学生们领略了神奇的微观世界，使微观变直观，抽象变形象，初步知道获得实证的途径，从而突破难点。不足之处讲的太多，学生探究活动偏少。提出问题后，没有留给学生足够独立思考的时间，有些问题也没能彻底地放手教给学生。