教案-江苏-2015_江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册 3.doc

13.2原子的结构九年级化学教学设计课题课题2原子的结构（2）课型新授主备课时1审核教学目标1．知识与技能：(1)、初步了解原子核外的电子是分层排布的；(2)、了解原子结构的表示方法；(3)、了解原子结构与元素化学性质的关系；(4)、了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。2．过程与方法：(1)、通过学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力；(2)、运用多媒体动画片、课文插图等辅助手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观，增强学习的效果。3．情感、态度与价值观：(1)、初步体会物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力；(2)、树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。教学重点离子的形成教学难点核外电子排布的概念教具使用1．自制的有关投影片、离子形成的动画片、复印的课文插图；2．网上下载的原子结构示意图。教学方法实验、探究、练习教学过程二次备课动画演示：(过渡)由于金属、非金属的原子核外最外层没有达到稳定结构，在化学反应中容易失、得电子，从而达到稳定结构。那么，得失电子的结果怎样呢?(动画片演示)离子的形成。介绍：阴离子、阳离子的概念。(看教材插图：P55图3—13“钠与氯气反应形成氯化钠”。)请同学们通过观看动画片及看教材P55插图，说说书写离子符号应注意的事项。强调离子的表示方法。对比分析，理解概念：（投影）原子、离子的比较。小结：构成物质的粒子有哪几种?举例说明。请学生以图表的形式归纳出：元素、原子、分子、离子、单质、化合物之间的关系。(投影)物质与其构成粒子之间的关系。列举数字，引出概念：（投影）附表1：由于原子的质量数值太小，书写、使用都不方便，故采用相对原子质量。那什么叫相对原子质量呢?二、相对原子质量让学生阅读教材P56的相关内容。(板书)1．定义(略)。(问)哪位同学能用一个简洁的式子表示原子的实际质量与相对质量的关系?巩固运用，拓展延伸：从中我们可以知道：相对原子质量是一个比值。运用这个式子，我们不妨来算一下附表1中四种原子的相对原子质量。今后学习中，我们可直接查阅书后附录中的相对原子质量表(师生一起查阅)，同时，我们也应该记住那些为相对原子质量的测定做出卓越贡献的科学家，如我国的张青莲教授。附表2：你们有没有发现：各原子相对原子质量的近似值，与该原子的质子数、中子数有何关系?教学后记：