教案-全国-2017_九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计 （新版）新人教版.doc

1《二氧化碳制取的研究》教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气、氢气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。教学目标【知识与能力目标】1、使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法；2、通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；3、通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；4、通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；5、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；6、通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；7、通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。【过程与方法目标】1、初步学会气体制取的过程和方法；2、学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题----提出假设---设计实验---分析解释收集到的信息---得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。【情感态度价值观目标】1、在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；2、在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。教学重难点【教学重点】1、药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、操作步骤顺序；2、实验室制取二氧化碳装置的设计思路；3、二氧化碳的检验、验满。【教学难点】1、二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较；2、通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。课前准备器材：锥形瓶；试管；集气瓶；带导管的橡皮塞；长颈漏斗。药品：石灰石；碳酸钠；稀盐酸；稀硫酸。教学过程【引言】二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法。【学生活动】讨论可能得到二氧化碳的方法。教师在黑板上逐一记录。碱式碳酸铜热分解；蜡烛燃烧；木炭燃烧；石墨等碳单质在氧气中燃烧；木炭还原氧化铜；碳在高温下还原氧化铁；碳酸受热分解；人或动物的呼吸；高温煅烧石灰石……【教师讲解】除学过的制取二氧化碳的反应外，能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法，引导学生讨论作为实验室制法的条件是：1、制取应简便迅速；2、所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要；3、操作简单、安全，易于实现。【学生活动】根据刚刚的实验室制法条件，学生评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法。【教师讲解】经过不断研究改进，实验室中常用石灰石或大理石与盐酸反应来制备二氧化碳。碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。反应原理如下：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑【教师活动】投影展示常见气体制取装置和收集装置：图：制取装置图：收集装置【学生活动】根据制取原理和生成物的性质，讨论并选出合适的实验装置。老师引导学生得出：发生装置：固--液反应不加热收集方法:二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集；二氧化碳密度比空气大，可用向上排空气法收集。【教师活动】连接装置，选择石灰石和盐酸进行实验。连接装置；检查装置气密性；装入大理石、塞紧塞子、发生装置内导管刚露出塞子即可；把反应装置固定好；把长颈漏斗加入稀盐酸至浸没漏斗下端，液封；收集气体，到期不思念一定要插入集气瓶底部；检验是否集满。验满：二氧化碳不支持燃烧，将燃着的木条靠近集气瓶口，如果木条的火焰熄灭，则证明收集的二氧化碳已满。【提问】怎样证明生成的气体是二氧化碳？（将气体通入澄清石灰水中变浑浊）【拓展】碳酸根离子的检验：含有碳酸根化合物的样品，加入稀盐酸，将产生的气体通入到澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明样品中有碳酸根离子。【教师讲解】注意：1、不能用H2SO4代替盐酸，因为：CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑生成的CaSO4微溶于水，覆盖在碳酸钙表