教案-全国-2019_一年级数学下册 4.doc

2人民币教学目标：认知目标：认识人民币，知道元、角、分之间的关系。2.初步掌握人民币的互换。能力目标：能根据实际需要，将人民币进行简单地互换。情感目标：培养学生从小勤俭节约和爱护人民币的情感。教学重点和难点：1.人民币票面的认识。2.元、角、分之间关系的认识。3.人民币的互换。教学准备：教师方面：各种票面的人民币、外币若干，价值5元和2元的实物各一件，多媒体课件。学生方面：各种票面的人民币（学具）。教学过程：一、认识人民币1.观看录像：超市购物。思考：两位小朋友将用什么来结账？2.出示一些人民币和一张外币，告诉学生：这些都是钱，请学生观察有什么不同。3.揭示课题：人民币。4.进行爱护人民币的教育。5.请个别小朋友上台演示并讲解怎样认识人民币。6.以小组为单位，相互认识人民币。7.人民币面值抢答比赛。8.关于人民币，你还了解哪些？【通过创设购物、结帐等情景，使学生产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，同时又对学生进行爱护人民币等思想教育。让学生通过关于人民币的小常识的交流，使他们在头脑中形成关于“人民币”的知识风暴，以开阔眼界，增加信息量】二、人民币互换（一）相同单位互换1.出示一个实物，标价：2元。问：你可以怎样来买它？小组讨论操作。得出：两张1元←→一张2元（强调互换）。2.再出示一个实物，标价5元。师：（出示一张5元），除了用1张5元以外，还可以怎样付费？以小组为单位，思考并操作：换成以元为单位的零钱。3.开设“小银行”，进行换零服务。讨论：1张10元换成以元为单位的票面可以怎样换？【通过创设“小银行”换零服务等游戏，使学生掌握相同单位的人民币之间的互换方法。】（二）认识人民币单位之间的进率1.创设情景：小巧上学要乘车，票价1元，她可以准备哪些人民币来买票？（小组讨论并操作）2.演示并板书：1元←→10角问：1角可以与几个1分互换？演示并板书：1角←→10分（三）书面练习：完成P38/2（重点分析两题）。【创设一个乘车的生活情境，体验不同的付款方式，引导学生结合生活经验领会不同付款方式的共同点，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此联想到角与分之间的进率，使学生充分体验学习成功的喜悦。】三、灵活运用请学生用预先给定的钱到模拟“小小文具店”购买学习用品。【在学生清晰识别人民币，掌握元角十进关系和角之间的换算关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。创设模拟购物情境，让人人参与简单的购物活动，充分体验如何取币、付币、找币的全过程，培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。】四、总结1.问：今天我们一起研究了什么？你有什么收获？还有什么问题？2.布置作业：做小当家，自己去超市购买所需物品。【将所学的知识运用到生活实际，让学生进一步体会数学知识来源于生活实际，学好数学能解决生活中的许多问题，数学非常有用，从而树立学好数学的自信心。】