《矛和盾的》教案.docx

《矛和盾的》教案《矛和盾的集合》教案7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《矛和盾的集合》教案，欢迎阅读与收藏。《矛和盾的集合》教案1教学目标：1、能借助工具独立识字，与人交流识字、记字的方法；2、采用喜欢的方式正确、流利地朗读课文，并能简单复述；3、理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。教学重点：1、能借助工具独立识字，与人交流识字、记字的方法；2、采用喜欢的方式正确、流利地朗读课文，并能简单复述；教学难点：理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。教学过程：一、揭示课题1、出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？矛和盾的集合精品教案教学设计推荐2、质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？二、初读课文，感知主要内容1、学生自由读课文。边听边画出本课的生字和新词。2、学生把刚才画出的生字新词读几遍。3、小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。4、指名读课文，读后评议。5、学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？三、自主阅读，解决读题时提出的问题1、教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？2、学生根据以上问题，自学课文，并一起交流。四、记字写字1、出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。2、重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。五、拓展思考请你用别的例子来说明“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”这句话。六、作业设计：（1）抄写生字、词。（2）选用“…如…般…”或“…像…一样…”写一句比喻句。《矛和盾的集合》教案2第一课时一、揭示课题１、出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是矛？什么是盾吗？２、质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？二、初读课文，感知主要内容１、学生听课文的录音磁带。边听边画出本课的生字和新词。２、学生把刚才画出的生字新词读几遍。３、小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。４、指名读课文，读后评议。５、学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？三、自主阅读，解决读题时提出的问题１、教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？２、学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。四、记字写字１、出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。２、重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的木一定要写好，稳稳托住上半部。３、学生写字，教师及时评议。五、拓展阅读搜集发明家的故事。第二课时一、讨论交流，感悟课文１、学生在小组内交流对三个问题的认识。２、组织学生全班交流：对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。⑴矛和盾为什么要结合呢？发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。⑵又是怎么结合的呢？把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的矛（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。⑶结果怎样？发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。３、请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。二、畅谈感受，总结全文１、这个故事告诉了我们一个什么道理？教师引导学习课文的最后一个自然段。２、齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。３、你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？４、再读这段话。三、交流故事，拓展延伸１、学生交流课前搜集到的发明家的故事。２、学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。四、抄写词语１、同座互相读词语。２、抄写词语表中的词语。五、作业１、摘抄课文里的好词好句。２、自己设计一项作业。《矛和盾的集合》教案3教学目标：1、认识并会写“矛、盾、集”等生字。能正确读“集合、招架”等词语。2、学习默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。教学重难点：重点：理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。难点：让学生懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”这句话的含义。课前准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、引1、能够和大家一起学习我很高兴！初次见面，给大家带来一件礼物，这件礼物是老师精心准备的，大家请看屏幕：幻灯出示：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”2、这句话是老师送给大家的礼物！谁愿意收下它？读读看。要想真的理解这句话的含义，读懂