教案-全国-2018_2018秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 6.doc

6课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳教学目标知识与技能知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。过程与方法在教师指导下独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计实验方案；能培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。情感态度与价值观培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。教学重点二氧化碳的性质教学难点探究实验的设计教学媒体实验器材、多媒体教学内容及问题情境学生活动【问题与情景】【实验6－3】如右图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体（告知学生是一种常见气体），观察实验现象。问题：①你观察到什么现象？②通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？③请你猜一猜，该气体可能是什么气体？【板书】1.二氧化碳的性质【活动与探究】二氧化碳气体的证明【讨论与交流】你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？【总结】通过以上探究我们知道了二氧化碳的哪些性质？（1）物理性质二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大。（2）化学性质①一般情况下不燃烧也不支持燃烧。【猜想】如果将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你可能会看到什么现象？【实验6－4】你观察到什么实验现象？从该实验中你获得了什么结论？②和水反应CO2＋H2Oeq\o(=====,\s\up7(ＦH2CO3,【联想与应用】请你再举出一些生活事实，说明二氧化碳能溶于水。,【总结】把二氧化碳的性质填写在P117第2个表格,【补充】指导学生自学P119干冰的相关内容。,【设问】怎样验证二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生化学反应？,【补充实验】用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。,【问题】是什么物质使紫色石蕊溶液变红呢？请你大胆进行猜想。,【设计实验】请根据自己的猜想，设计一个实验来进行验证。,【讨论交流】请各组展示实验方案。,【实验探究】选择学生中有代表性的一组（如类似课本P118页【实验6－5】并演示,【得出结论】从上述实验中可知，二氧化碳能与水反应生成碳酸。,【提出疑问】碳酸是否稳定呢？,【活动与探究】补充实验2：将补充实验1中变红的溶液加热，观察现象。,【小结】碳酸不稳定，易分解。,H2CO3\o(=====),\s\do5(\s\up7(△))CO2↑＋H2O,【提问】结合生活实际和学习过的知识想一想二氧化碳还有什么化学性质？,③和石灰水反应,二氧化碳能与石灰水反应，这是实验室检验二氧化碳气体的方法。,【联想与应用】展示：一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶。问题：为什么长期盛放石灰水的试剂瓶瓶壁上会出现白膜？白色物质可能是什么？如何除去？,④光合作用（展示反应表达式）,⑤和碳在高温下反应,【反思与小结】,①通过本节课的学习你知道二氧化碳的哪些性质？,②通过本节课的学习你还有哪些收获或启示？,观察实验现象,由此得出气体的相应性质,（密度比空气的大，不燃烧不支持燃烧）,学生上台演示实验。,讨论交流：①一个两端（均有纸筒）已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜；②同体积气球充入二氧化碳比充入空气下沉得快；③装二氧化碳的集气瓶正放在桌上等,,猜想。,观察实验，得出结论：二氧化碳能溶于水。,举例（汽水等）。,,,自学了解干冰的性质、用途。,,,观察实验（塑料瓶中的液体能使紫色石蕊变红）,猜想：①二氧化碳使紫色石蕊变红；②水使紫色石蕊变红；③二氧化碳和水反应，生成的产物使紫色石蕊变红。……,设计实验方案,展示方案,观察实验现象,思考、讨论、回答,书写化学方程式：,Ca（OH）2＋CO2))CaCO3↓＋H2O思考回答谈收获、启示。课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。板书设计课题3二氧化碳和一氧化碳1.二氧化碳的性质（1）物理性质：通常状况下：无色无味的气体，能溶于水用密度比空气大。（2）化学性质：①一般情况下不燃烧也不支持燃烧②和水反应：CO2＋H2O===H2CO3碳酸不稳定H2CO3eq\o(=====,\s\up7(△))CO2↑＋H2O③和石灰水反应：CO2＋Ca（OH）2===CaCO3↓＋H2O④光合作用：CO2＋H2O→O2＋有机物（主要成分是淀粉）（条件是光照和叶绿体）⑤和碳反应：C＋CO2eq\o(=====,\s\up7(△))2CO第2课时一氧化碳教学目标知识与技能了解自然界中的碳循环，了解温室效应。知道二氧化碳的用途。了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。过程与方法通过对一氧化碳和二氧化碳的结构、性质、用途的学习，学会观察和描述化学现象；进一步认识物质的结构决定其性质，性质决定其用途的化学学习方法。情感态