教案-全国-2018_九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版.doc

1课题名称：课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳的性质和用途教学目标1.二氧化碳的物理性质。2.二氧化碳的用途。3.二氧化碳的化学性质。4.灭火和灭火器简介。重点二氧化碳与水、石灰水的反应。难点二氧化碳的检验方法及相应的化学方程式。教具大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。集气瓶、烧杯、试管、玻璃片、铁架台、橡皮塞、导气管、吸管、胶头滴管、酒精灯、试管夹、铁皮、锥形瓶。石蕊、石蕊试液、石蕊试纸、稀硫酸、蜡烛、石灰水、二氧化碳气体。主要教学法实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。教学过程[教师提问]：在空气中二氧化碳只占0.03%，自然界中如果没有二氧化碳会怎样？[学生活动]：阅读教材图5－9，简述二氧化碳对自然界中生命活动的重要性。[教师活动]：(1)展示装有二氧化碳的集气瓶，演示[实验5—5]。(2)讲解二氧化碳的物理性质。[板书]：一.二氧化碳的物理性质（与氧气比较）注意：“干冰”是指固体二氧化碳。二氧化碳氧气色、味、态无色、无味的气体无色、无味的气体密度比空气大比空气略大溶解性能溶于水不易溶于水[讲解]：二氧化碳的化学性质。[板书]：二.二氧化碳的化学性质[教师活动]：①演示[实验5—6]。②提出问题：为什么下层的蜡烛先熄灭？[学生活动]：观察实验现象，讨论教师提出的问题。[板书]：1.既不能燃烧，也不支持燃烧（二氧化碳的密度比空气大）2.不能供给呼吸。[学生活动]：阅读教材，思考并回答下列问题：①二氧化碳是否有毒？②在进入深井或深洞的底部时，应先采取怎样的措施来保证安全？[讲解]：二氧化碳对自然界的生命活动很重要。人体的血液中也需要适量的二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，则呼吸作用就会减弱，以至停止；但如果吸人多量的二氧化碳，则又会妨碍血液中的二氧化碳排出，使新陈代谢不能正常进行。所以当空气的二氧化碳超过1%时，对人有害处，达到10%时，会致人死亡。但是这不能说明二氧化碳有毒。[板书]：3.二氧化碳与水的反应[教师活动]：①演示[实验5—7]②讲解实验中所发生的两个化学反应，写出反应方程式，[学生活动]：①观察实验现象，解释实验现象产生的原因。②判断“二氧化碳能使紫色的石蕊变成红色’这句话是否正确。[板书]：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊变红。碳酸不稳定，易分解成二氧化碳气体和水。CO2+H2O===H2CO3(碳酸能使紫色石蕊试液变红色)H2CO3===CO2↑+H2O(碳酸不稳定)[学生活动]：向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，观察实验现象。[教师活动]：写出二氧化碳跟氢氧化钙反应的化学方程式，指出这个反应也是鉴定二氧化碳气体的重要反应。[板书]：4.二氧化碳与石灰水的反应CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O(用来鉴别CO2)[教师活动]：演示[试验5—9]，写出反应的化学方程式。[板书]：三.二氧化碳的用途1.灭火(Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑)2.做工业原料3.“干冰”的妙用4.做肥料[学生讨论]：二氧化碳对自然界的生命话动很重要，而且还有很多用途，是不是在自然界中越多越好？[学生活动]：阅读教材，总结石灰石的用途。[板书]：四.石灰石、大理石1.主要成分是碳酸钙(CaCO3)2.高温易分解：CaCO3====CaO+CO2↑3.用途：用作建筑材料[学生活动]：阅读教材90－91页选学内容，观察教师演示实验，总结溶洞的形成的原因。[教师活动]：(1)补充实验：向盛有澄清石灰水的试管中持续通入二氧化碳，将最后得到的澄清溶液分成两份，一份留作对比，另一份用酒精灯加热。(2)结合补充的实验，讲解溶洞的形成过程和形成过程中发生的两个化学反应。(3)介绍我国广西桂林地区的溶洞奇观，培养学生热爱祖国美丽山河的情感。[板书]：五.溶洞的形成CaCO3+H2O+CO2====Ca(HCO3)2Ca(HCO3)2====CaCO3+H2O+CO2(四)总结、扩展溶洞形成过程中的发生两个化学反应。作业1.完成教材3－6题。2.家庭小实验：请你利用家庭中的一些小物品来制造并收集二氧化碳气体，并验证二氧化碳的性质。板书设计课题3二氧化碳和一氧化碳一．二氧化碳的性质和用途1、二氧化碳的状态变化固态→液态→气态2、二氧化碳物理性质通常是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，冷却、压缩的固体CO2叫干冰。3、二氧化碳的化学性质①二氧化碳与石灰水反应（CO2检测）现象：出现白色浑浊二氧