教案-湖南-2014_湖南省湘潭县南谷中学九年级化学上册 第六单元 课题三 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版.rar

1第六单元课题三二氧化碳和一氧化碳课题课题三二氧化碳和一氧化碳课时二课时教学目标（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。教学重点认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质教学难点认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质教学工具实验室探究实验教学过程教者建议引入：同学们在前面已经陆续的接触、学习过二氧化碳这种物质，你能归纳出它的性质么？投影并归纳二氧化碳的有关性质学生思考、回答：二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，可溶于水、不能燃烧也不能支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。讲解：二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式。提问：你们知道的二氧化碳的性质中，哪些是已经做过实验亲自验证并非常确定的，哪些只是由别人告诉你的？学生回答：二氧化碳的密度及水溶性是在实验室制备二氧化碳时从老师口中获知。演示实验：实验1.用二氧化碳倾倒阶梯上的蜡烛实验2.在装满二氧化碳的软塑料瓶内倒入少量水实验前让学生对实验现象进行猜想；实验后提问：你们看到了什么？这说明了二氧化碳具有什么性质。学生可能的猜想：1.二氧化碳会熄灭，而且是下面的先熄灭上面的后熄灭2.软塑料瓶会变扁学生观察实验现象并思考回答：实验1说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不能支持燃烧；实验2说明二氧化碳可溶解于水提问：根据上述两个实验的设计意图，你们还能设计一些其他的实验来证明二氧化碳的密度比空气大且可溶于水么？让学生思考一会儿后再投影出一些提示学生分小组讨论并进行实验设计。讲解：今天老师还补充一个二氧化碳的性质就是二氧化碳能够与水反应。但它们的生成物到底是什么，由你们去进行实验探究。投影并讲解：石蕊是一种植物的色素，能在酸性、中性及碱性环境下显现出三种不同的颜色。学生实验：把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸（2）喷水（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶（5）把（4）中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。分析有关实验现象并获知：二氧化碳与水反应生成了酸性物质。该酸性物质不稳定，受热很容易分解。讲解：二氧化碳与水反应生成了碳酸的化学方程式。以及碳酸分解的化学方程式投影：根据本课的有关知识点设计与生活密切相关的习题来进行知识的巩固和运用巩固练习1．北方的农村，许多人家里都设有地窖用来贮存蔬菜。由于致使里面含有大量的气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的先放入地窖里，如果看到，证明里面聚有大量的气体，不宜进入；当看到，证明里面的气体较少，可以进去。2．为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？3．在意大利有一个奇怪的山洞，人称“死狗洞”。人如果牵着一只狗进去的话，狗很快就会昏迷,但人却安然无恙，你能猜想这是为什么吗？布置作业：家庭小实验：用家里的一些物品制造并收集二氧化碳气体并对自己设计的实验进行实施，把实验的结果与老师和同学们一起分享。作业：《基础训练册》P76-77页第二课时自研课本P121～122，查阅资料列举CO的物理和化学性质。物理性质：密度比空气略小，难溶于水；化学性质：探究：CO的燃烧（火焰、产物）学生回答：蓝色火焰，生成二氧化碳探究：CO的毒性引导：CO与血红蛋白细胞结合能力与氧气强，造成缺氧死亡；思考：什么情况下容易发生煤气中毒？用化学式表示生成CO的两种途径。用煤火取暖，又担心煤气中毒，有人临睡前在煤炉上和地上放两大盆水，这样做能预防煤气中毒么？用煤火取暖时，应怎样预防中毒？有人说只要一闻到煤气味就把煤炉搬出去，就不会造成中毒这种说法对吗？为什么？煤气厂为什么常在家用煤气（含CO）中掺杂微量的难闻气味的气体？如发现煤气泄漏应当怎么办？（学生讨论，交流，回答）探究：CO还原CuO（实验注意事项）（10min）CO还原CuO步骤：在玻璃管中放入CuO通入CO，排尽空气加热（4）待管中有大量红色物质生成时停止加热，继续通气，冷却后停止通气实验注意事项：（1）（2）（3）练习：（1）有关一氧化碳和二氧化碳的下列叙述中，正确的是（）A.溶于水都能使紫色石蕊溶液变红B.都是由碳元素、氧元素组成的化合物C.浓度大时都可以使人致死因此都有毒D.煤炉上放一盆水能防止CO中毒（2）二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（）。A.灭火B.