教案-云南-2015_云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 4.doc

2化学式与化合价教材分析1了解化学式的含义能用化学式表示物质的组成。2熟记常见元素及原子化合价能利用化合价推求化学式学情分析学生的基础状况一般明晰目标1、了解化学式及其意义2、了解常见元素及原子团的意义重点难点重点化学式的表示意义和化学价知识难点化合价的理解需用教具或器材教学流程[投影]请同学门写出下课列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些的物质的符号，比一比谁写的多、快引出化学式的概念[思考]纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？分组讨论以上所写的化学式表示的意义，以水的化学式为例。[投影]教材P79图4-11讨论得出化学式表示的意义观察学生刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O，提出问题：不同物质的化学式中各原子个数之比是否相同？引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同，引出化合价作业或练习设计讲解原子团的概念板书设计一、化学式1.概念：用元素符号表示物质组成的式子2.意义：宏观①：表示一种物质；②表示组成这种物质的元素微观①：表示构成物质的一个分子②：表示构成这个分子的原子种类和数目二、化合价1、化合价有正价和负价2、一些元素有多种化合价3、氢元素通常为+1价课后反思新颖的作业方式把课堂延伸到课外也让学生乐于接受