教案-吉林-2016_吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式和化合价教案1 （新版）新人教版.doc

1课题四《化学式与化合价》导学目标1、能分辨出什么是化学式2、理解化学式的含义3、化学式的书写规则学习重点化学式的含义学习难点化学式的含义教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习知识性准备：元素符号的书写和意义物质性准备：多媒体课件技能性准备：元素符号的书写复习提出问题：1、你还记得2H、H的意义是什么吗？2、你知道H2O表示什么吗？引导学生回答问题积极思考，并回答提出的问题。学生的证明方法可能不是很科学，但是要鼓励其想法研习一、化学式1、化学式的分辨2、化学式的意义3、化学式的书写任务一：O和O2的相同的符号吗？表示的意义相同吗？如何区分化学式和元素符号？任务二：1、以H2O为例你能说出化学式的四种含义？2、如果以O2为例你说出它的四种意义？任务三：1、单质的化学式如何书写？2、带“化”的如何书写？3、带原子团的如何书写？展示目标。出示课件，给出判断化学式的方法倾听学生报告，引导学生完成教材83页讨论，进一步明确化学式和元素符号的区别，以及意义的说法。把化学式分成三类，给学生举一个例子，引导学生归纳规律，完成余下的内容阅读目标思考问题，给出答案倾听教师点拨，总结元素符号和化学式的区别小组讨论，形成统一答案，进行报告独立完成教材83页讨论认真观察教师的示例，总结规律、完成其余化学式的书写学生对于由原子直接构成的物质元素符号即是化学式有点茫然，教师要引导说明其实化学式就是构成物质微粒的体现。先分辨出元素符号还是化学式学生不容易做到，经常会忘记这个过程大量练习，尤其对于中下等的学生要抓住学生对于这几个步骤容易遗忘，有时候会写反大量练习精习知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）知识运用：（见学案）巡视了解学生知识梳理情况，对个别出错的同学进行纠正。检查学生完成知识运用的情况，及时纠错。独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。完成知识运用，组内交流后全班报告。学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。时习1、阅读教材，记住知识要点，完成教材88页第1题2、预习化合价内容板书设计课题4化学式和化合价一、化学式1、化学式的分辨3、化学式的书写2、化学式的意义教学反思：