教案-全国-2017_九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

1水的净化课题第四单元课题2水的净化(2)课型新授教学目标知识与技能1．知道硬水与软水的区别，了解硬水的危害。2.掌握检验硬水和软水的方法及硬水软化的方法。3．初步了解蒸馏的原理和操作要点。过程与方法1．通过对检验硬水和软水的科学探究，培养和提高实验探究能力。2．通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。情感·态度·价值观通过实验探究，感受化学对生活社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。通过用水的净化，使学生逐步树立珍惜资源、爱护环境的观念。教学重点水的常用净化方法；硬水与软水的区分、检验及硬水的软化方法。教学难点硬水与软水的区分、检验及硬水的软化方法。教学用品仪器试管、胶头滴管、铁架台、酒精灯、石棉网、冷凝管、温度计等药品水、肥皂水等其它课件、学案、多媒体等环节教学问题活动设计二次备课情景导入你家的水壶或盛水的器具有水垢吗？这是怎么回事？教师投影水壶里的水垢图片，激发同学们的探究欲望。板书课题自主学习1.含有可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，可溶性钙、镁化合物的水叫做。2．硬水给生活和生产带来的危害有、、___________________。3.向水中加入适量的肥皂水搅拌，产生泡沫较少的是，产生泡沫较多的是。4.生活中通过可以降低水的硬度；实验室里常用的方法制取蒸馏水。学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况探究与交流探究与交流知识点1：硬水和软水【问题1】经过沉淀、过滤和吸附等净化后的水看上去比较澄清了，这时得到的水是纯净物吗？【问题2】有些地区的水为什么还会很容易使水壶或盛水的器具结水垢呢？【问题3】什么是硬水？什么是软水？【讨论】怎么样检验硬水和软水？【演示实验4-3】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。【问题5】硬水有什么危害？【过渡】为解决或避免这些危害的发生，在生产生活中我们需要把硬水转化成软水。【思考】如何将硬水转化成软水？【典型例题】下列有关硬水的叙述，不正确的是（）A.硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物B.硬水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物C.硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫D.硬水可以软化为软水知识点2：蒸馏净化水【问题1】制备蒸馏水的原理是什么？【问题2】温度计测定的是水的温度还是水蒸气的温度？【问题3】冷凝管里的水是怎么进入的？为什么？【演示实验4-4】在烧瓶中加入约1/3体积的硬水和几粒沸石（或碎瓷片），按教材图4-21所示连接好装置。加热烧瓶，收集到10mL左右蒸馏水后，停止加热。再用肥皂水比较蒸馏前后的硬度变化。【思考】蒸馏水是纯净物还是混合物？【拓展思考】通过蒸馏，可将硬水转化为软水，我们能不能长期饮用蒸馏水？【小结】几种净水方法的比较方法除不溶性杂质除可溶性杂质降低水的硬度沉淀过滤吸附蒸馏（请在相应的表格内画“√”）学生思考、讨论进而过渡到下一步的深入研究和学习中。指导学生在教材上勾画，并识记之。同时，告诉学生“分类是学习化学的方法之一”。结合生活经验，学生思考、交流，提出多种方案。教师精讲点拨，指导学生选择最合适的方案。教师强调：在做对比实验探究时，要注意控制变量。学生认真观察实验现象，并做好记录：硬水中产生的泡沫少，浮渣多；软水中产生的泡沫多，浮渣少。同时，形成共识：利用肥皂水可以检验硬水和软水。教师投放有关图片，学生观察、讨论，总结硬水给生活和生产带来的危害。例如：（1）用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不干净，时间长了还会使衣物变硬。（2）锅炉用硬水时，会使锅炉内结垢；不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。学生思考、讨论。教师解释强调：硬水软化就是设法减少或除去其中的可溶性钙、镁化合物；使其变成软水的过程。结合生活经验，学生阅读课本，形成小结：（1）生活中通过煮沸可以降低水的硬度；（2）实验室里常用蒸馏的方法制取蒸馏水。参考答案：B。观察实验，了解实验室里制取蒸馏水的过程，以及注意事项，等等。注意：（1）加入的水不要太多，以防止液体沸腾时将橡皮塞掀起，或通过导管直接流到试管里。（2）加入沸石可防止加热时出现暴沸。（3）装置气密性要好，防止水蒸气扩散到空气中。（4）加热时，不要使液