教案-全国-2019_三年级数学上册 第六单元《图形的拼嵌》教案 沪教版五四制.doc

3图形的拼嵌单元整理与提高课题图形的拼嵌（一）课型新授教材分析学生已认识了三角形、正方形、长方形，积累了很多有关图形的经验，本课是将这些片段系统地连起来并发展成多边形与正多边形，这里是初步接触，重要的是让学生认识到这些图形都是从生活中来的。学情分析本班学生按学习状态大致分成3类，A类生能主动有效参与课堂，课上积极思考、踊跃发言，接受新知能力很强。B类生能主动参与课堂，学习习惯较好，但缺乏自信，不敢积极发言。C类生学习习惯较差，课堂效率较低，容易走神。因此在教学设计时，尽量采用分层教学。教学目标1、认识正五边形、正六边形、正八边形。2、知道正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形，它们叫正多边形。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标主要“教学策略”教学重点认识正五边形、正六边形、正八边形教学难点认识正五边形、正六边形、正八边形课前准备多媒体课件教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习引入二、探究新知三、想象练习五、总结六、作业师：小朋友，你们都会画画，也欣赏过画，是吗？今天老师带来了一幅小胖画的画，想请大家一起来欣赏。大家想不想看啊？不过，这幅画和我们平时看到的画有些不同，到底有什么不同，待会儿请看了画以后告诉我。出示：《我和小巧》师：对呀，这幅画是由许多不同的图形组成的。那在这幅画中你认识哪些图形，谁能来向大家介绍一下你认识的图形的特点？在以前课上学习时，你们是通过哪些办法知道这些特点的？板书：折一折量一量师：这些图形大家都已经认识了，可是在图形家族里还有好多成员呢，你还知道哪些图形？师：你们知道得还真多，今天老师带来了图形家族中的三个新伙伴，让我们一起来认识它们。揭示课题：我们来认识图形出示：师：认识它们吗？1、师：接下来就请大家用认识图形的好方法，通过“折一折、量一量”来探究这三个新伙伴有什么特点，好吗？请你们小组合作，把探究的结果填写在表格里。2、小结：这些图形的边都是相等的，而且都是轴对称图形，我们分别把它们叫做正五边形、正六边形和正八边形。那么假如一个图形有十条边，且十条边长度相等，那么这个图形就是什么图形？这些图形和正三角形、正方形一起又叫做正多边形。1、小胖用多边形画了一幅画请观察小胖画的是什么？数一数有几个多边形？分别是什么多边形？2、请你也用多边形画人或物体。3、找找地毯上有几种正多边形？各有几个？4、画一画下列图形的对称轴请观察周围的物体，有没有正多边形？怎样判断？有几个怎样的正多边形？说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？学生讨论交流。学生讨论交流。学生交流。学生活动。学生反馈交流。同桌互相说说学生独自尝试画从学生熟悉的平面图形出发，复习各类学过的平面图形，为学习新知做好铺垫。通过折一折、量一量的方法，初步形成正多边形的概念让学生通过动手画一画探究出正多边形是一个轴对称图形，有几条边就有几条对称轴拓展练习不仅促进了学生的想象能力的提高，而且有助学生创新思维的发展教学反思与重构