教案-全国-2013_2013年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成（教案+学案+精品课件+课时训练+素材）（打包6套） （新版）新人教版.rar

3课题3水的组成学习目标：1．知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。2．过程与方法从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3．情感态度与价值观培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。【课前预习】：（你准备好了吗？）1．如何检验一种气体是不是氧气？2．查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。（1）物理性质颜色气味状态密度溶解性比空气于水3、法国化学家首先确定了水的组成，得出了的结论。4、的纯净物叫做单质，如、；的纯净物叫做化合物，如、；的化合物叫氧化物，如、。【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义2、完成下表单质化合物氧化物元素组成从属关系单质、化合物从属于，氧化物从属于纯净物中的。3、物质的简单分类（种物质）物质纯净物（种物质）单质（由种元素组成）化合物（由种元素组成）二、精讲点拨（解疑答惑）（一）．水的电解实验：（1）水的导电性，为了，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。（2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为。（3）用带火星的木条检验与电源正极相连的试管1内的无色气体，木条，证明是；点燃与电源负极相连的试管2内的无色气体，火焰呈，证明是。(4)电解水的文字表达式，实验结论思考与讨论：（1）．由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？（2）．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么？（二）．氢气的化学性质1、可燃性：在空气中点燃（1）现象：在空气中燃烧，火焰为色，放出大量的热。（2）反应的文字表达式（3）作燃料的优点：①；②燃烧产物；③是理想的能源。（4）验纯：①原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生。（氢气还原氧化铜装置）②方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。三、典例分析（学以致用）下列物质中属于混合物的有，属于纯净物的有，属于单质的有，属于化合物的有，属于氧化物的有。①空气②氧气③水蒸气④二氧化碳⑤高锰酸钾⑥铁粉⑦氮气⑧氧化铁分析：此题不仅要求掌握混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物定义，还要搞清楚它们之间的关系。四、我的收获：（盘点收获）五、达标检测（考考你）１．（2012山西）下列物质属于混合物的是（）A.海水B.干冰C.液氧D.冰水2.（2012年江苏泰州）下列物质中，属于氧化物的是A.SO2B.KMnO4C.C6H12O6D.O2３．能准确描述水的物理性质的是（）Ａ.水不能燃烧B.在１０１千帕下，水在４℃时密度最大Ｃ．水的沸点是１００℃Ｄ．水电解可得到两种气体4.电解水实验证明水是由（）Ａ.氢气、氧气组成Ｂ.一个氢分子，一个氧原子构成Ｃ.氢元素和氧元素组成D．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成5．（2012年广东）下面关于水电解实验的叙述正确的是（）A．实验说明水是由氢、氧两种元素组成的B．实验说明水是由氢气和氧气组成的C．水电解的文字表达式：水→氢气+氧气D．若a试管气体为5mL，则b试管气体为10mL6.用右图装置电解水，一段时间后的现象如图所示。对该实验的描述错误的是（）A.甲试管中收集到的是一种可燃性气体B.该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成C.向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性D.甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8:1答案：１.A2.A３.Ｂ４.Ｃ5.A６.D3课题3水的组成一、教学目标知识与技能1、认识水的组成2、了解并区分单质和化合物过程与方法1、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性2、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯情感、态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神二、教学重点和难点重点：水的组成难点：对单质和化合物概念的理解三、教学准备电解水实验的仪器四、教学过程教师活动学生活动设计意图拉瓦锡发现水的组成的故事体验科学家进行科学探究的过程。创设环境，认识实验研究和创新思维的重要性今天,我们也来研究水是由什么组成的?提供资料：电解水实验通电—→水氢气+氧气通过电解水的方式把水分解，然后验证产物。如何检验氧气？如何检验氢气？是否化学