教案-全国-2018_2018秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 4.doc

2课题3水的组成教学目标知识与技能1.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。2.能判断单质、化合物、氧化物。过程与方法1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2.能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点。情感态度与价值观1.通过电解水的实验对学生进行物质可分解的教育，培养实事求是的态度。2.了解人类认识物质世界的过程和方法，培养严谨求实、勇于创新的科学精神。教学重点通过实验活动分析水的组成教学难点单质、化合物、氧化物的定义教学媒体多媒体、实验器材教学内容及问题情境学生活动【板书】1.水的组成（1）电解水的实验【过渡】水如此重要，今天我们就来探究它的组成。①水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。②如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧化汞→汞＋氧气，告知学生：水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。【提问】回忆如何检验氧气？指导学生自学教材P79第3自然段学习氢气的性质及检验方法。③展示电解水装置，开始实验。引导学生观察实验现象。引导学生总结实验：正氧负氢，体积比为1∶2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。【分析讨论，得出结论】探讨教材中的“讨论”栏。通过以上实验说明水是由什么元素组成的？（2）得出结论：水是由氢氧元素组成。【科学探究过程】提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理【板书】2.单质和化合物【提问】自然界中的水如：河水，矿泉水…等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？【讲解】化合物：由不同种元素组成的纯净物。单质：由同种元素组成的纯净物。回忆所学知识和新学知识给物质简单分类eq\a\vs4\al\co1(物质)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(纯净物\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(单质,化合物))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(氧化物,,,)),混合物))猜测：氢元素和氧元素得出结论：可以将水分解，通过证明产物来判断回忆氧气的检验方法。通过自学了解氢气的性质及其检验方法。学生观察：气泡快慢、正负极气体的体积、检验氢气、氧气的现象。根据现象总结，并写出文字表达式。属分解反应。分析、讨论、发言。学生整理探究过程回答：混合物、纯净物学生自学，将氧化物和其它化合物分开。属于化合物、由两种元素组成、其中一种元素是氧元素。和教师一起总结物质分类课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。板书设计课题3水的组成1.水的组成（1）电解水的实验①现象：两极产生气泡（正氧，负氢）V正：V负＝1：2②表达式：水eq\o(=====,\s\up7(电解))氢气＋氧气（2）结论：水是由氢元素和氧元素组成的。2.单质和化合物（1）单质：由同种元素组成的纯净物。（2）化合物：由不同种元素组成的纯净物。（3）氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物。