教案-湖南-2015_湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案2 （新版）新人教版.doc

1第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教与学互动设计创设情境导入新课[导语]提问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空气。）导入新课：大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。合作交流解读探究一、预习导学据学过的知识和日常生活经历填空：1、气体能使澄清的石灰水变浑浊，气体能使燃着的木条熄灭。2、能使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺盛，说明浓度越高。3、空气中含有等成分。4、人的呼吸过程中，吸入的主要是，呼出的主要又是，发生的变化是变化。通过预习，你对本节课内容有何疑问？。二、交流探究1、人吸入的空气和呼出的气体其成分有何不同？2、如何用集气瓶收集一瓶空气？如何用集气瓶收集一瓶你呼出的气体？3、据教材提供的信息和实验步骤，对人吸入的空气和呼出的气体进行探究，将看到的现象和分析得出的结论填写在教材上相应的位置。4、据上述的探究可知，科学探究的一般过程应该是怎样的？5、某课外活动小组的同学们，准备从化学实验室出发，用集气瓶收集几瓶体育场的空气，请你帮他们想一想，应怎样进行收集气体的操作？三、精导精讲1、对人吸入的空气和呼出的气体的探究气体二氧化碳含量氧气含量水蒸气含量吸入的空气少多少呼出的气体多少多2、科学探究的一般过程为：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流四、运用提升1．蜡烛在空气中燃烧生成了（）A、水B、二氧化碳C、水和二氧化碳D灰烬2．人呼出的气体中比吸入的气体含量增多的是（）A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水D、氧气3．能够使澄清石灰水变浑浊的是（）A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡4．方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？5．在本课题的实验探究中，我们使用了排水收集二氧化碳，这说明了二氧化碳具有什么性质？6.久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是_______________________________________；如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳含量。五、课堂小结：科学探究的一般过程为：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流六、课后反思：