教案-湖南-2016_湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《1.doc

1第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教学目标：◎知识与技能1．学会细致、准确、客观地观察，描述和记录实验现象。2．能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。3．教师指导学生根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。⑩过程与方法1．通过对空气和人呼出气体的探究，体验科学探究的过程，体验成功的快感。2．进一步知道化学学习要关注物质的性质变化、变化过程及其现象等。⑩情感态度与价值观通过实验，树立实事求是的态度，意识到科学的严谨性，不能想当然的下结论。教学重点：对人体吸人气体和呼出的气体的成分比较。教学难点：对实验现象的描述。教学用品：集气瓶、玻璃导管、澄清的石灰水、玻璃片、水槽、火柴等课时安排：1课时教学过程：一、情景引入我们每天都要吐故纳新，我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？二、自主探究（引导学生自学）1．作出猜想：我们呼出的气体与吸入的空气相比，氧气的含量，二氧化碳的含量，水蒸气的含量。2．设计方案可供参考的信息有：（1）二氧化碳可使澄清的石灰水，可使燃着的木条。（2）氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越。三、合作探究（与学生共同完成实验探究）（一）用排水法收集两瓶呼出的气体用排水法收集气体时，首先要将集气瓶中并用玻璃片盖住瓶口的一小部分。然后推动玻璃片将瓶口全部盖住。把集气瓶连同玻璃片在水槽内。然后将饮料管小心插入集气瓶内，向瓶中缓缓吹气，收集满后，在水下立即用玻璃片盖好集气瓶口，取出集气瓶放在桌子上。（二）探究人体吸入的空气和呼出气体的不同，把现象、结论填在课本P15的表格中1、向装有空气和呼出的气体的集气瓶中分别滴入数滴澄清的石灰水振荡，有什么现象？得出什么结论？2、将燃着的小木条分别插入装有空气与呼出的气体的集气瓶中，有什么现象，得出什么结论？3、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察水蒸气的情况并与另一块没有呼气的玻璃片对比，有什么现象？4、人体呼出的气体和吸入的气体相比，含量增加，含量增加，含量减少。5、如何鉴别二氧化碳、氧气，请写出实验步骤、现象及结论。四、复习巩固人呼出的气体中的主要成分是（）A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧气D、氧气能够使澄清石灰水变浑浊的是（）A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡3、1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A、实验B、假设C、观察D、推理4、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是（）A、反复实验，并观察是否有相同的现象B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C、认为与本次实验目的无关，不予理睬D、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因5、某实验测出的人呼吸各种气体的体积分数如下表所示：气体吸入气体呼出气体X78％75％氧气21％15％二氧化碳0.03％3.68％水0.06％5.44％其他0.91％0.88％请你回答：（1）因参与人体新陈代谢而消耗的气体是__________。（2）请你证明：呼出的气体中含有水蒸气，你的验证方法是_____________________________________________________________。(3)请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中体积分数却减小了，原因是_______________________________________。6、方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？五、课堂小结这节课你有哪些收获？六、板书设计第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究人体吸入的空气与呼出的气体相比二氧化碳的含量少一些氧气的含量多一些水蒸气的含量少一些七、教学反思