教案-全国-2014_九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质学案+教案 （新版）新人教版.rar

1第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质学习目标1．通过实验现象感受化学变化和物理变化，能根据概念区别常见的化学变化和物理变化。2．通过实验感受化学变化的奇妙，初步学习观察和描述实验现象的方法。3.能够初步区分物质物理性质和化学性质。简单了解密度、压强和沸点等物理性质。完成实验过程中感受物质性质的奇妙差异。4.学会实验室闻气体气味的操作方法二、新课预习任务1化学是研究物质组成、结构、性质与变化规律的科学，“千姿百态的物质世界，在不断的发生这变化。”如“一场雨后，空气变得清新，存放的牛奶变酸”这两种变化有区别吗？和同学说说你的看法。任务2分组完成实验1—1、2、3、4填写下表：序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质有无其他物质生成1液态的水液态的水2块状胆矾粉状胆矾3蓝色硫酸铜溶液蓝色氢氧化铜沉淀4块状石灰石二氧化碳气体与同学讨论这四种变化，从“有其他物质生成的角度”可以分为几类？根据讨论结果谈谈什么变化是化学变化？什么变化是物理变化？任务3分组完成以下实验，仔细观察实验现象，并填写下表。分析化学变化还伴随哪些现象序号实验观察到的现象1点燃一支蜡烛2划着一支火柴3装镁带的试管中加入稀盐酸任务4阅读课本第三、四两段内容，填充下表：性质概念实例化学性质物理性质教师备课手记总第2课时教学题目（章、节或主题）第一单元课题1物质的变化和性质教学课型：●新课实验课习题课实践课写作课其它课时安排：1课时教学目的要求了解化学变化的基本特征知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，初步认识化学反应的本质对一些易分辨的、典型的物质变化，能作出属于物理变化还是化学变化的判断能够初步区分物质的哪些性质属于物理性质，哪些属于化学性质学习观察化学变化的方法，培养以客观事实为依据作出判断的科学态度教学重点难点重点：物理变化和化学变化的概念和区分；物理性质和化学性质的概念和区分化学实验的观察与记录难点：区分物质的变化与性质方式手段媒体实验、讲授、讨论教学过程（含教学内容、教学方法、师生互动、板书设计）引入新课在多彩的世界里，变化无处不在。今天，我们将从化学的角度去认识物质的各种变化，并通过变化来挖掘物质的性质。讲授新课化学变化和物理变化1、得出定义演示实验1-1实验前引导学生重点观察试剂（如水、胆矾、石灰石）的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，并进行记录。思考为什么发生变化。组织学生完成学案任务2序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质有无其他物质生成（1）液态的水液态水沸腾，产生水蒸气，水蒸气遇冷的玻璃片又凝结为液态水液态的水无（2）块状胆矾块状固体被粉碎成粉末粉状胆矾无（3）蓝色的硫酸铜溶液等生成蓝色沉淀，溶液颜色变浅或变无色蓝色的氢氧化铜沉淀等有（4）块状石灰石颗粒状石灰石表面产生气泡，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体有总结：化学变化：生成新物质的变化物理变化：不生成新物质的变化讲授：化学变化常伴随的现象（参照图1-4）有：颜色改变、放出气体、生成沉淀等。还常伴随能量的变化，表现为吸热、放热、发光等提问：有发光放热的现象一定能说明某变化为化学变化吗？不能，如打开电灯2、找出联系发生化学变化的过程中会同时发生物理变化。如点燃蜡烛的过程3、找出区别化学变化有新物质生成而物理变化没有新物质生成。总结：判断某变化是物理变化还是化学变化的依据为是否有新物质生成二、化学性质和物理性质引入：物质会发生一些变化，本质原因是由它们的性质决定的。物质的性质包括物理性质和化学性质化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫物理性质提问：在刚刚做完的实验1-1中，哪些实验中的物质体现的是他们的物理性质？哪些实验中的物质体现的是他们的化学性质？学生概括，描述应该会出现偏差，予以纠正。组织阅读关于化学性质和物理性质的举例强调：描述性质时，经常用“能、可以、易”等描述性质时往往要注明条件演示实验1-2强调：区分氧气和二氧化碳的方法，可以用燃着的木条伸入瓶中观察现象闻气体气味的正确操作完成学案组织学生完成讨论三、物质的性质决定用途组织学生阅读最后一自然段，讨论得出结论板书设计§1.1物质的变化和性质一、化学变化和物理变化二、化学性质和物理性质1.定义三、物质的性质决定用途2.联系与区别拓展练习1.我们每天都和化学变化打交道，下列叙述中不属于化学变化的是()A．人吃进的食物逐渐被消化B．人体的呼吸作用C．使用煤气作燃料烧饭做菜D．水在冰箱里结成冰2.手工造纸工艺被列入我国首批非物质文化遗产名录。下列关于宣纸的传统制