小学语文《松鼠》教学设计.docx

小学语文《松鼠》教学设计小学语文《松鼠》教学设计范文作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学语文《松鼠》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文《松鼠》教学设计1教学目标：1.知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。2.过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。3.态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。确定依据：作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，说明它不但讨人喜欢而且很有用，使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。突破依据：让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，结合内容通过讨论、比较等方式加深理解。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课同学们你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？（生：介绍）大家讲的非常有趣。动物的世界很精彩，今天，我们要认识一种讨人喜欢的小动物，我先不告诉大家，出一个谜语考考你们，“形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（打一动物）[学生：是松鼠]真棒！松鼠是一种非常可爱的小动物，你能不能联系谜语和图片说说松鼠的特点。[学生回答]同学们说得真好，你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢？那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识。二、师生互动1.查一查学生根据《资源与学案》以及其它工具书了解作者，掌握生字词。①走近作者：布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。②标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。驯(xùn)良矫(jiǎo)健帽缨(yīng)榛(zhēn)子榉(jǔ)实蛰(zhé)伏编扎(zā)苔藓(táixiǎn)2.读一读①请大家用自己喜欢的方式读课文（可以默读、小声读、大声朗读等），要求读的同时要在文中圈点勾画，找出能体现松鼠总特点的语句。[交流]总特点：漂亮、驯良、乖巧。②读完这篇课文，你觉得松鼠是怎样的一种小动物？[明确]讨人喜欢的、灵巧的、活泼可爱的小动物。3.想一想①[学生思考]松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的？[点拨]漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的。②大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢？[明确]第二段是写松鼠的漂亮，第三段是写驯良，第四、五段是写乖巧。③课文开头第一段总写松鼠的三个特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么顺序来写的？[明确]文章总体上采用由总到分的顺序。4.议一议[学生活动]讨论以下几个问题。①你喜欢小松鼠吗？你喜欢小松鼠的哪一点呢？[讨论交流]a.我很喜欢小松鼠漂亮的容貌，它们的样子非常可爱。b.我很喜欢小松鼠的聪明能干，它们会过水、会搭窝。c.小松鼠爱干净，也很温驯善良。d.小松鼠为人类作出了较大的贡献。（用途：制毛笔、制皮衣……）②本文的语言除了准确以外，还有什么特点？[点拨]本文的语言生动、活泼。作者大量运用了拟人化的说明方法，把松鼠人格化，使松鼠可亲可爱。②课文中哪些地方是运用拟人方法来说明小松鼠的特点，并说说其好处。学生4人一组，相互合作，讨论交流。③本文对松鼠的特点说明准确，你能说说原因吗？[提示]理解这一问题，应从语言上去突破，有哪些词语对松鼠的描写说明准确？这些词语都有哪些类型？[点拨]对事物作出准确的说明与描写，选取准确有分寸的语言是一个方面，主要的，是要对事物作出细致入微的观察，这就需要具备严谨求实的精神。5.讲一讲穿插以下资料，进一步体会本文生动说明的妙处。[投影]平实说明的材料：松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长20－28厘米；尾蓬松，长16－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1－4窝，每产5－10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。)请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语言，如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍语言?为什么?请结合具体的词语或句子谈谈。[学生活动]自主合作交流[归纳]科