教案-全国-2011_二年级数学上册 有余数的除法 1教案 沪教版.rar

1有余数的除法教学目标：[知识与技能]理解余数的含义，知道有余数的除法各部分的名称。[过程与方法]1.通过平均分、等量划分等实际操作感悟、理解有余数的除法。2.通过合作交流探究除数和余数的大小关系。[态度和价值观]体验数学知识与现实生活的联系性。重点和难点：1.通过实际操作感悟、理解有余数的除法。2.通过合作交流探究除数和余数的大小关系。3.通过练习探究被除数、除数、商和余数的关系。教学过程：一、多元感知，引导探究（一）实物操作：小学资源网www.xj5u.com1.明确要求，小组合作（1）（4人一组）每组有8个棋子，12个正方体，9个圆片，15根牙签。（2）要求：每人选一样物品平均分给组员，并记录。分的总数分给几个人平均每人分到多少？余下多少？84212439421154332.交流汇报：根据学生汇报，教师板书如上。3.问：（1）分剩下的结果有什么不同？（有的正好分完，没有余下的；有的不够分了，还有余下的。）（2）列式计算：师：前两题怎样列式计算：平均每人分到多少个？后两题可以用怎样的乘法算式来表示刚才分的过程。板书：8÷4=212÷4=39=4×2+115=4×3+3（二）表象操作1.理解余数的含义（1）14个草莓，平均分给4人，你会分吗？（2）媒体演示，学生说说是怎样分的？（3）问：在分到余下2个时，为什么不继续分了？（生：余下的2个不够每人再分一个了。）（4）认识余数：这样的数叫做余数。（板书）2.理解有余数的除法的含义小学资源网www.xj5u.com（1）列式：14÷4=3……2（2）读法：14除以4等于3余2。（3）理解除式中每个数的含义（板书）（4）知道除式中每个数的名称（板书）（5）揭示课题：有余数的除法。3.解决实际问题，理解商和余数表示的意思。有26个桔子，4个装一袋，能装几袋？还余几个？（1）审题：已知什么？求什么？（有几个问题？）（2）看图圈一圈，列式。（3）想一想，各部分表示什么？单位名称是什么？板书：26÷4=6（袋）……2（个）4.探究除数和余数的大小关系（1）想一想：前面两次分圆片和牙签可以用怎样的一个除法算式来直接表示？板书：15÷4=3……314÷4=3……2（2）观察板书，你发现了什么？板书：余数要比除数小。（3）思考：为什么余数一定比除数小？①除数是5，余数可能是几？②有15个气球，4个扎一束，可以扎几束？还多几个？③平均分给3人，每人6个生梨，还剩2个，一共几个生梨？二、巩固练习1.书本第3题。2.练习册相应习题。3.总结：今天学习了什么知识？你学会了什么？小学资源网www.xj5u.com