教案-全国-2019_二年级数学下册 1.doc

2分拆成几个几加几个几教学目标：[认知目标]能将14×6这类表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成。[能力目标]感知乘法分配率的思想，培养学生学习探究的能力。[情感目标]通过联系生活，解决实际问题，感受数学源于生活。教学重点：会分拆成两个表内乘法题。教学难点：如何找到简单方便的分拆方法。教、学具准备：配套软件平台，小黑板。教学过程：一、引入新课：1.出示小黑板：比比谁算得又对又快？5×8＋4×8＝4×7＋6×7＝3×9＋6×9＝寻找这三个算式的共同之处，指名学生回答。2.多媒体演示，创设情境：从海南运来了一批无籽大西瓜，仔细看图。小组讨论：你从图中看懂了什么？能讲个数学小故事吗？3.看看熊猫乐乐提了个什么问题？思考：你能解决吗？二、探究尝试：1.可以怎么列算式？板书：14×6＝？提问：14表示什么？6表示什么？2.有没有口诀可以直接进行计算？小组讨论：你有办法解决吗？3.交流各种算法：小丁丁：14个6可以分拆成10个6加上4个6。14×6＝10×6＋4×610×6＝604×6＝2460＋24＝84小亚：14个6可以分拆成7个6加7个6。14×6＝7×6＋7×67×6＝4242＋42＝84讨论：为什么可以这样算？4.你还有其它的分拆方法吗？根据学生的回答系统地进行板书。5.比较一下多种算法，交流：你喜欢哪一种算法？6.小结：这就是我们今天要学的新本领（出示课题）。分拆时可以将算式拆成10个几和几个几，这样计算较方便。分拆后计算要先乘后加。看看小巧提醒小胖一句什么话？（轻声读一读）三、练习巩固：1.试一试：14×717×512×87×12学生独立练习，遇到问题小组商量解决。2.板演反馈，辨析核对。3.交流：7×12在计算的时候有什么好办法解决？4.口算小能手（抢答）：15×84×1617×68×13四、总结下课：1.今天学习了什么本领？你有什么收获？2.完成配套练习册的练习。