教案-全国-2019_二年级数学下册 1.doc

2分拆成几个几加几个几教学目标1.能将14×6这类表内乘法题拆成两个表内乘法题来完成。2.培养学生的动手操作能力和发散思维能力。3.经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体验生活中处处有数学。教学重点让学生知道分拆的方法有很多种，能力强的孩子能从组合的角度按数的分拆的策略系统地列出所有分拆。教学难点能将7×12（第二个因数是两位数）分拆成两个表内乘法题来完成。教学过程一、创设情景，激发探究兴趣。多媒体出示：海南运来一卡车无籽大西瓜。14箱，每箱6个，一共有多少个西瓜？出示小胖的话：“14箱，每箱6个，14×6，没有口诀，这怎么算呢？”二、探究新知1.动手操作：一共有多少方格？也可以用14×6来计算，你能用剪刀把它剪成两部分，把14×6拆成两个表内乘法题来做吗？学生动手剪，交流。生1：可以将14个6拆成10个6和4个6，10个6是60，4个6是24，加起来是84，所以14×6=84。生2：可以将14个6拆成9个6加5个6，9个6是54，5个6是30，加起来也是84……2.看多媒体演示：看看小丁丁和小巧是怎样分拆的？哪一组的方法和小丁丁的一样，哪一组的方法和小巧一样？3.指导写法：A14×6B14×6=10×6+4×6=7×6+7×6=60+24=42+42=84=84你能将其余几种按这样的方法书写出来吗？4.整理提高把14×6拆成两个表内乘法题有几种方法？讨论：可以把14拆成12和2吗？5.你能计算5×17吗？你是怎么想的？（1）可以先交换，变成17×5=10×5+7×5=85，也可以直接处理5×17=5×10+5×7=85（2）可以先交换，变成17×5=9×5+8×5=85，也可以直接处理5×17=5×9+5×8=85……试一试：书上第二题。三、巩固与提高1.练习册第一页。（1）14×6可以有多少种分拆？（2）按你喜欢的方式来分拆、做题。18×99×157×14=2.自己编题再分拆。