教案-全国-2019_二年级数学下册 6.doc

2巧算教学目标：1.培养学生的正迁移能力，即将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中。2.学会运用加法交换律与结合律进行巧算。3.能够正确迅速地得出结果。教学重、难点：运用加法交换律与结合律进行巧算。教学过程：一、引入口答：用巧算的本领来计算：19＋28＋32=123－45－55=27＋46＋13=56－18－16=说说你怎么算得这么快？出示课题：巧算二、展开（一）探究连加的巧算1.你能用巧算的方法计算三位数加法吗？出示：389+163+237观察：（1）你想怎样计算？可以巧算吗？（2）哪两个数可以凑满整百数？学生尝试练习：389+163+237=389+（163+237）=389+400=789提问：（1）为什么要把163+237用小括号括起来？（163与237加起来正好是400，再加就容易多了！）（2）算式中的小括号有什么作用？（小括号里总是先算。）2.练一练：478+243+222反馈后提问：（1）为什么可以把478与222安排在一起？（2）巧算的关键是什么？3.试一试：28+163+172+2374.小结：连加的巧算有什么秘密？（二）探究连减的巧算1.出示：853－498－253讨论：你想用什么方法进行减法的巧算？853－498－253=853－253－498=600－498=102提问：为什么要先算“853－253”？（253与853的十位数、个位数都相同，当然先减去253就容易了。）谁能用生活中的事例说一说，先减第一个数与先减第二个数为什么结果一样？2.试一试：376－199－1763.小结：连减的巧算有什么秘密？（三）巩固与深入278＋374＋226183＋99＋117553－267－83652－376－52三、课堂总结巧算时有什么秘密？要注意些什么？