教案-全国-2019_二年级数学下册 2.doc

1小探究教学目标：1.知道一个个地数，10个一是十，十个十个地数，10个十是百，一百一百地数，十个百是千。2.知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。3.会用正方体积木块、千数简图、人民币等不同方式表达数。教具：方块学具、课件。教学过程：内容教师活动一、情境引入1.出示多媒体花图师：这些花多美，想知道究竟有多少，可以怎么办？根据学生回答小结：一朵一朵地数用.表示十朵十朵地数用-表示一百朵一百朵地数用□表示这是上节课学习千数简图的知识。出示：□□□师：看简图你就知道花的朵数了，先写数再读数。（师出示答案校对）2.揭示课题：数可以用千数简图表示，还可以怎样表示？今天我们继续探究千以内的数。（板书：小探究）二、探究过程1.认识十进制数位表，会用正方体积木块表示数。引：我们先看看小丁丁在做什么？演示媒体，提示学生轻轻地跟着数。问：看了电脑演示，你知道了些什么知识？根据回答，小结并输入结果。10个一是（十），10个十是（百），十个百是（千）。小结：用正方体积木块也可以表示数。尝试表示数。A板书：312，要求：从学具中挑出合适的表示。（校对，说说你是怎么想的？）B问：4种学具中还有一种未使用过的，让312变大，并写出这个数。小结：（出示表格）通过动手摆学具我们已经知道4种学具各代表什么，请试着再说说。（输入结果）针对练习：比比谁摆得又快又对？205出示答案（说说哪种学具未用到，为什么？哪一位上没有单位？板书：个位、十位）根据你所掌握的本领与刚才学到的结论，你能说说还有哪些数位吗？按一定的顺序说出。出示数位顺序表，请学生提问。小结：从左到右变大，满十个千还有更大的，所以用省略号。2.练习运用要求将引入题改为用正方体表示，并说组成，检验自己对否。出示结果校对。A完成书3（1），先说组成再写数。出示：243要求：用手中的学具或桌上的笔纸等材料，自己试着表示这个数。出示媒体，看看你与谁的想法一致。介绍人民币的表示法，想想怎样准备。小结：同一个数可以用多种方法表示。B针对练习：书3（2）（3）口头说说302改用正方体表示如何改？230改用人民币表示如何改？501改用千数简图表示如何改？小结：大家学得真不错。三、综合运用按1到4号编一题，考考其他3人，可以是读数、写数、分拆或说组成，也可以是今天所学的内容。四、课堂小结说说今天学到的本领。