教案-陕西-2015_陕西省西安经发中学九年级化学下册《8.rar

18.2金属的化学性质教学目标知识与技能目标：通过复习巩固，掌握金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及盐溶液的置换反应。B.熟悉金属的化学性质和金属的活动性顺序，能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并且能解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法目标：通过自主学习与合作学习，使学生能够独立思考、主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用分析、对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。情感态度和价值观目标：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，发展学习化学的兴趣。教学重点：熟悉金属的化学性质，运用金属活动性顺序对置换反应作出判断教学难点：金属活动性顺序的探究教学方法分析、讨论教师活动学生活动设计意图【课题引入】张天同学家新换了淋浴喷头，他从说明书上了解到该喷头是铜制镀铬的，他想起在学习金属化学性质时用到的金属活动性顺序中没有铬，为了了解金属铬与常见金属铝铜在金属活动性顺序中的相对位置关系，他需要进一步熟悉金属的化学性质，那么，金属都有哪些化学性质呢？今天我们就和该同学一起回顾一下金属的化学性质。【投影】镁、铁与氧气反应的实验评价学生的答案【投影】生活中的铝制品和已生锈的铁制品问：为什么生活中的铝制品不易生锈呢？评价学生答案，并投影展示铝耐腐蚀的原因及与氧气反应的化学方程式【总结】多数金属都与氧气发生化合反应，但反应的难易程度和剧烈程度不同问：为什么呢？问：那么，金属的活动性有什么规律呢？强调：前换后，氢无关问：金属与酸反应的条件？【投影】练习题问：金属与盐反应的条件【投影】练习题强调：铁在反应中为+2价，读亚铁，溶液为浅绿色问：这些反应有什么共同点？【过渡】熟悉了金属的化学性质，大家能否利用金属的化学性质设计实验来探究金属的活动性强弱呢？【投影】练习题：请大家根据所学金属的化学性质设计实验方案并选择药品比较铁、镁、铜三种金属的活动性顺序。教师巡视指导总结：当有多种方案时，一般以操作简单、现象明显为最佳【过渡】回顾了金属的化学性质，最后，我们来和张天同学一起探究金属铬与常见金属铝铜在金属活动性顺序中的相对位置关系【PPt】练习题：探究金属铬与铝、铜的活动性关系总结：通过本节课的复习，我们进一步熟悉了金属的化学性质，本节课重点要学会运用金属的化学性质设计实验，证明金属的活动性顺序。作业：设计实验方案：鉴别真假黄金回忆并说出相关反应的现象、条件，书写化学方程式。3Fe＋2O2Fe3O42Mg＋O22MgO铝在空气中易于氧气反应，表面形成一层致密的氧化膜，从而阻止了内部的铝进一步与氧气反应4Al＋3O2====2Al2O3金属的化学性质不同或金属的活动性不同KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu集体自读完成练习，并解释、分析选项总结金属与酸反应的条件分组讨论，每组选一位代表，展示本组的方案并解释，其他组补充分析、解释得出：MgFeCu分析、讨论、并写出对应的化学方程式联系生活，从学生熟悉的物质、事实出发引入，引起学生兴趣培养学生语言表述能力、观察能力及书写能力从实际生活出发，使学生体会到化学与生活的密切关系掌握由个别到一般的认识事物的规律回忆金属活动性规律并引入金属与酸的反应培养学生分析、思维推理能力，及总结规律、语言表述能力充分发挥学生的主观能动性培养学生的合作精神前后呼应运用知识并与生活实际相结合进一步强化对本节知识的掌握同时为下一节金属化学性质应用的复习做铺垫板书设计金属化学性质的复习一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应2、金属与稀盐酸或稀硫酸反应的条件氢前金属置换反应（不用K、Ca、Na）3、金属与盐溶液反应的条件前置换后二、金属活动性强弱的探究