教案-全国-2019_五年级数学下册 4.doc

立方厘米教学目标：知识与技能：初步认识体积单位立方厘米。过程与方法：通过棱长为1厘米的正方体积木来认识立方厘米。情感与态度：培养学生的空间观察能力，积累体积经验。教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米的体积观念。教学难点：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学过程：引入阶段1．测量1立方厘米的正方体的棱长：这块积木的每条棱长是多少？它是一个正方体么？（这块积木是每条棱长为1厘米的正方体，这个正方体的体积为1立方厘米）2．1立方厘米可以记作：1cm3(板书)二、中心阶段1．联系生活：说说生活中哪些物体的体积大约为1立方厘米。（黄豆的大小、飞行棋的骰子的大小、花生米）[联系生活，让学生能更加直观地认识1立方厘米的大小]2．动手操作：用体积为1立方厘米的正方体积木来搭一搭1立方分米。（1）用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记作2cm3（P29）（2）用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是（）立方厘米，也可以记作（）（P29）（3）小胖用5、6个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？（P30）5cm36cm36cm36cm35cm35cm3（4）下列长方体和正方体使用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？一共有（）块，体积是（）cm3一共有（）块，体积是（）cm3一共有（）块，体积是（）cm33．出示两个由相同个数相同大小的小正方体搭成的不规则的几何体，请学生通过观察比比它们的大小。再通过数一数，得到几何体的体积。小结今天学了什么？你有什么收获？