教案-全国-2017_2017秋五年级数学上册 第六单元 小数的四则混合运算教案 沪教版五四制.doc

1小数的四则混合运算课题小数的四则混合运算第14课时共14课时教学目标1.使学生初步理解整数乘法的运算律对小数同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简计算。2.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识和规律的能力。3.使学生经历举例验证的数学活动的过程，初步理解整数乘法的运算律对小数同样适用。教学重点能应用有关的运算律进行小数的简便计算。教学难点熟练掌握简便方法。教学准备课件授课人杨春辉授课时间一、复习。说说下列各题的运算顺序。24×4+32×299÷（85-52）[125-（82+13）]×12指名说说每题的运算顺序。提问：你能说说整数四则混合运算顺序吗？2、说说怎样计算比较简便。25×73×435+78+65102×32指名学生口答简算过程和得数。提问：这里简便计算的根据什么，整数运算中你学过哪些运算定律3、揭示课题。我们已经知道了整数四则混合运算的顺序，并知道了整数运算中存在的运算定律，也知道了应用运算定律的规律可以使计算简便。那么这些定律和规律对小数运算中是否适用呢？我们今天就学习四则混合运算，通过具体的问题和计算来研究这个问题。（板书课题：小数的四则混合运算）二、新授1.、学习小数混合运算（1）出示例14。让学生读题、观察平面图，说说知道了什么，要求什么问题。引导：求这块地的面积可以怎样想，请大家想一想，再列式计算。教师巡视、指导，观察学生的不同解法。指出：小数四则混合运算的顺序和整数相同，也是在没有括号的算式里要先算乘、除法，有括号的算式里要先算括号里的，再算括号外的。（2）完成“练一练”第1题2、学习小数计算运算律和简便计算。（1）了解小数计算运算定律。引导：请大家观察上面的两种解法的算式和结果，想一想有什么联系，你有什么发现？（板书两个算式的等式）这里哪种解法比较简便？你从这个简便计算里想到了什么吗？（2）让学生计算教材上每组里两个算式的得数，比较两题的相同和不同，在（）里填上合适的符号表示两个算式的关系。（3）根据运算律填空。7.8×0.8×1.25=7.8×（[]×[]）1.7×4.2+1.7×5.8=1.7×（[]+[]）1.03×12=（1+[]）×（）学生口答，并说说运用什么定律，（4）应用运算律简便计算。出示“练一练”第2题。引导：观察一下，这三题可以怎样简便计算。同桌相互讨论一下，再算得数。指名板演。检查：你用简便方法是怎样算的，这样算简便在哪里？三、巩固练习。1.做练习十四第1题。让学生直接写得数。交流得数板书。说明：小数口算要根据小数计算方法算，关键是处理好小数点的位置，熟悉了口算，就能帮助我们用口算进行简便计算。2.做练习十四第3题。学生独立完成。交流：怎样列式的，怎样算的？（板书算式和得数）说明：解决问题时，列出算式后也要注意能不能应用规律使计算简便。如果有简便计算方法的，也要用简便方法计算。4.拓展提高。出示：用4、0.8、1.25这三个数，组编一道能应用运算律律简便计算的算式。你能想到那些不同的算式?(学生编算式，教师巡视指导)交流：说说你的算式。0.8×4×1.254×1.25×8