教案-全国-2006_九年级化学第二章教案 新课标 人教版.rar

第二单元我们周围的空气课题1空气（总第七课时）一、课标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验研究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。二、实验准备1、带双孔胶塞的集气瓶、导管、胶管、弹簧夹、烧杯、燃烧匙、酒精灯、火柴。2、红磷三、课堂程序（一）空气是由什么组成的？1、思考并回答⑴你能用一个简单的实验或列举实例说明空气确实存在吗？⑵空气中含有哪些成分？如何证明这些气体的存在？2、实验探究2-1：空气中氧气含量的测定。学生猜想：教师演示：现象：文字表达式:学生阅读教材-23页，交流对空气组成及成分的了解。讨论(及25页)：识记：空气的成分（计算）（二）根据空气的组成特点谈谈你对纯净物和混合物的认识。你能够联系生活经验举例说明吗？纯净物：定义举例混合物：定义举例（三）空气是一种宝贵的资源。阅读教材-26页，列表说明氧气、氮气、稀有气体的用途。氧气氮气稀有气体用途（四）还记得化学学习的特点吗?物质的性质有物理性质和化学性质,物理性质:试一试:描述氮气的物理性质。（五）保护空气。阅读《资料》，了解空气污染物的主要成分。B、观察图2-8，小组讨论：⑴在你身边发生过哪些污染空气的事？⑵大气污染造成哪些危害？⑶为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？四：做一做调查与研究（）第二单元整理与小结（总第十二课时）一、知识网络图示氮气：（占空气总体积约78%）氮气的用途稀有气体：（占0.94%）He、Ne、Ar、Kr、Xe、Rn，用途二氧化碳：（占0.03%）其他气体和杂质（占0.03%）物理性质无色、无味气体，不易溶于水，密度比空气略大，液态氧、固态氧均为淡蓝色点燃碳+氧气→空点燃硫+氧气→点燃磷+氧气→气化学性质点燃铝+氧气→点燃镁+氧气→点燃铁+氧气→点燃石蜡+氧气→氧气：（占21%）工业制法:分离液态空气二氧化锰过氧化氢———水+氧气原理高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气制法⑴固体加热制取气体的装置实验室制法实验装置⑵固体和液体反应，不用加热制取气体的装置收集方法：排水法、向上排空气法操作步骤注意事项验满、检验用途：供给呼吸、支持燃烧二、物质分类纯净物物质混合物三、基本概念物理变化、化学变化、物理性质、化学性质化合反应、分解反应氧化反应、缓慢氧化四、专题总结及应用例一如图2-39所示是测定空气中氧气含量的实验装置,请根据实验回答问题。⑴选用弹簧夹夹住乳胶管,将燃着的红磷立即伸入盛有少量水的集气瓶中,并把塞子塞紧,可观察到的实验现象是什么?待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,又可观察到什么现象?写出反应的文字表达式。⑵燃烧结束后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，由本实验可推知氮气的物理性质和化学性质是什么？例二下列物质燃烧的有关现象中，描述错误的是（）A白磷燃烧冒黑烟B铁丝在氧气中燃烧火星四射C硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰D一氧化碳燃烧发出蓝色火焰例三根据如图所示实验装置，回答有关问题：⑴用双氧水（H2O2）和二氧化锰（MnO2）制取氧气可采用的装置组合是，反应的文字表达式为，其中二氧化锰起_________作用。在化学反应前后______和________不变。⑵用高锰酸钾（KMnO4）制取氧气的文字表达式为用B装置进行实验时，试管口应放，以防止加热时高锰酸钾粉末进入试管。课题2氧气（总第八课时）一课标要求知识与技能：认识氧气的化学性质，了解氧气的物理性质。过程与方法：通过学习物理变化、化学变化、化合反应、分解反应，学会比较分析的方法。情感态度与价值观：通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，培养辨证观点和严谨求实的科学态度。二实验准备集气瓶（充满氧气）4个，毛玻璃片4块（与集气瓶配套）；燃烧匙1个、细铁丝一根、坩埚钳一把、小木条若干、硫粉、木炭、铝箔。三课堂程序1、回忆与引入：⑴氧气的用途有哪些？⑵什么是物理性质？2、活动与探究：观察一瓶氧气(注意怎样闻药品的气味?)然后阅读教材。3、归纳与小结：氧气的物理性质颜色气味状态标态下密度与空气密度（1.293克/升）比较熔点沸点是否易溶于水4、活动与探究：做实验[2-2]，[2-3]，[2-4]。5、观察与分析实验编号反应前物质反应后物质反应现