教案-全国-2019_五年级数学上册 第四单元《化简与求值》教案 沪教版.doc

3化简与求值教学目标：1．会用字母来表示一些数及学过的运算定律、运算性质与计算公式。2．会用含有字母的式子表示数量或数量关系，化简含有字母的式子，并会求含有字母式子的值。3．能用规范的格式书写求值过程，培养严谨的学习态度。教学重点、难点：教学重点：化简含有字母的式子，并在式子中字母的值给定时求出式子的值。教学难点：会用含有字母的式子表示数量或数量关系。教学关键：会用字母表示运算定律与所学计算公式。教学过程：情景导入：师：这一章节我们主要学了什么知识？生：化简与求值师：那怎样化简呢？生：我们是通过学过的运算定律、运算性质与计算公式来化简。师：同学们回顾得很好！今天，我们继续巩固这类知识。（知识技能训练）连一连。b×b5n－3nc×7x24mn2b－2ca×4×4×a7c2bx×x2nb216a22(b－c)m×4×n用简便方法表示下列各式。m×m×2=x.x=3.6a＋1.4b＋1.4a=3x×2＋5x=a×4×b=5×a×2×b=1×m=6b－2b－2=思维能力训练：师：每一个字母式都表示数量或数量关系，你想考考自己吗？用含有字母的式子表示下面各题。2个a的和2个a的积4个x相加m除6X与3的和除以b的商比s的5倍少2.6的数n的平方减去4的差乘1.5n减去4的差的平方乘1.5【通过对文字的语言叙述与理解，进行化简，再反馈化简过程。】写出每个式子所表示的意义。1）小狗旺旺每天吃口粮a克，卷毛狗欢欢每天吃口粮b克.a-bb÷a4(a+b)2）小亚每天练字n个，一个星期练字m个7n7mm÷7【提供学生表达和实践的机会，引导学生利用字母式学会严密的表述，让学生初步感知通过字母式理解数量关系，培养归纳概括的能力。】填空一辆汽车1小时行a米，s小时行（）米。一根彩带长m米，每次用5米，用了x次，还剩（）米。钢笔每支10元，铅笔每支0.6元，买x支钢笔比y支铅笔贵（）元。学校买来足球y箱，每箱10只，分给5个班级，每个班级可得（）只。爸爸今年35岁，晓彬a岁，10年后爸爸的年龄比晓彬大（）岁。一根绳子长m米，减去（）米后，剩下的长度是5米。当x=()时，x2=2x当y=4.5时，2y=(),y=(),2+y=()小亚在心里想了一个数，这个数的3倍减去24，所得的结果是12，小亚心里想的数是（）。10）在○里填上“<”、“>”、或“=”。9○9+93×2○32×b×b×4b○8ab24．应用题。一辆大客车从A地出发往相距350千米的B地，上午行了1.5小时，下午行了2小时，每小时行v千米，列式回答下列问题。并求出当v=90时各式的值。上午比下午少行多少千米？上、下午共行了多少千米？离B地还有多少千米？【利用生活常见事例让学生明白“当式子中字母的值给定时，可以求出式子的值”即“求值”这一概念。在练习中巩固求值的方法和书写格式，以及利用逆推解决的问题。】拓展创新训练师：生活中也藏有字母式，还可以解答你所想知道的答案，你想试试吗？（小组讨论交流）鞋子的码数与鞋子长度的厘米数大致有如下关系：厘米数14151616.5202122.525码数18202223303235401）你能发现鞋子的“厘米数”和“码书”的关系吗？（“厘米数”×2－10=“码数”）。2）如果用A表示厘米数，用B表示码数，那么B=()（用含有字母A的式子表示）；A=()（用含有字母B的式子表示。）3)24厘米是（）码，F码是（）厘米。四、总结说说今天学习了什么知识，有何收获？