教案-全国-2017_2017春六年级数学下册 5.doc

2有理数的加法课题5.4(1)有理数的加法设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课型新授课教学目标1掌握有理数加法法则,并能运用加法法则进行简单的计算2在思考、归纳、运用加法法则的过程中，提高学生运用数学语言进行归纳与交流的能力3培养学生学习兴趣，及应用数学的意识重点掌握有理数加法法则，并能运用加法法则进行简单的计算难点异号两数相加教学准备正整数和分数及正数的加法运算是本节课学习的基础，同时本节课的知识也是为学习有理数的加法的运算律及有理数的减法打下基础学生活动形式教学过程设计意图课题引入：课前练习1.（口答）说出下列各数的绝对值，2.75，0，-4.52．比较下列各组中两个数的绝对值的大小1）-4和32）3）4）知识呈现：新课探索一在足球循环赛中，我们把进球数记作正数，失球数记作负数，它们的和叫做净胜球数。如红队+4－2黄队+1－3蓝队+1－1球各队的净胜球数算式净胜球数红队(+4)+(－2)+2黄队蓝队新课探索二一位哨兵在一条东西方向的跑道上先走了20米,又走了30米.两次行走会出现哪几种可能?(规定向东的方向为正)1.两次都向东走,则该哨兵位于原来位置的方,米处.2.两次都向西走,则该哨兵位于原来位置的方,米处.3.第一次向东走20米,第二次向西走30米,则该哨兵位于原来位置的方,米处.4.第一次向西走20米,第二次向东走30米,则该哨兵位于原来位置的方,米处.试一试计算下列各式1.(+30)+(+50)=2.(－50)+(+30)=4.(-30)+(+50)=3.(+50)+(－30)=5.0+(+50)=6.(－60)+(+60)=观察结果的符号和结果的绝对值.你能从中发现有理数加法的法则吗?有理数加法的法则:同号两数相加,取原来的符号,并把绝对值相加.异号两数相加,绝对值相等时和为零;绝对值不相等时,其和的符号取绝对值较大的加数的符号,其和的绝对值为较大的绝对值减去较小的绝对值;一个数同零相加,仍得这个数.新课探索三例1.计算1)－8+(－7)2)－5.2+43)4)－3.4+4.3例2已知一辆运送货物的卡车从A站出发,先向东行驶15千米,卸货后再向西行驶25千米,装上另一批货物,然后又向东行驶20千米后停下来,问卡车最后停在何处?(规定向东行驶为正)课内练习:书/1~6课堂小结：有理数的加法法则课外作业练习册/1~4预习要求书14页/5.4(2)教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动分钟；学生活动分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）：分3、本课成功与不足及其改进措施：