教案-新疆-2013_新疆兵团第五师八十八团学校九年级化学上册 金刚石，石墨教案 新人教版.rar

1金刚石，石墨教案设计要素设计内容教学内容分析本节课位于人教版化学教材第六章第一节，是初中阶段的一个教学重点。本节内容较为浅显易懂，教材中介绍碳的几种单质时，在阅读内容中联系了最新的科技成果，其目的是更好的激发学生的求知欲望。本节通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式与其物理性质和用途的分析，进而辨证的认识物质的结构、性质、用途之间的关系，有助于学生树立物质的结构决定性质、性质决定用途的观点。这对于旧的知识是一种补充和完善，对于新的知识起铺垫的作用。教学目标知识与技能1、知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质2、了解木炭、活性炭的吸附性3、知道单质碳的化学性质，并能根据碳单质的物理性质、化学性质开发其不同用途过程与方法1、通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系2、通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题情感态度价值观通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质学情分析学生在学习本节内容之前，对本节的知识内容了解不多。但对于大部分的知识内容，以现在学生的认知水平，也可以比较容易的通过阅读与实验而掌握。所以，教学中可通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到学科学的乐趣。99页教学分析教学重点金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系碳的化学性质——可燃性、还原性教学难点难点1、物质的结构、性质和用途之间的关系2、碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。解决办法教学资源1、[实验6-1]所需的有关器材及药品2、金刚石、石墨和C60的球棍模型、足球、防毒面具板书设计板书设计课题1金刚石、石墨和C60一、碳的几种单质1.金刚石、石墨和C60金刚石:无色透明正八面固体、非常坚硬、不导电钻探机的钻头，刻划玻璃石墨:深灰色、有金属光泽、细鳞片状固体、质软、导电、润滑剂、铅笔芯、C60:分子结构跟足球相似，也叫“足球烯”材料科学、超导体2.不定形碳:木炭:作燃料和吸附剂等焦碳:冶炼金属活性炭:净化气体和液体,防毒面具二、碳的化学性质1.稳定性常温下,化学性质不活泼(用于绘制书画和档案填写)100页2.可燃性充分燃烧:生成二氧化碳不充分燃烧:生成一氧化碳3.还原性C+CuOCu+CO2↑C+2Fe2O34Fe+3CO2↑四、教学过程教师活动学生活动设计意图[设问]你们知道氧元素能形成哪些单质吗？请你们猜一猜碳元素能形成不同的单质吗？回忆已有的知识，讨论猜测创设情境，大胆猜测，培养学生的胆略请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。主要物理性质和对应用途金刚石无色透明正八面固体、非常坚硬、不导电钻探机的钻头，刻划玻璃石墨深灰色、有金属光泽、细鳞片状固体、质软、导电润滑剂、铅笔芯、电极C60分子结构跟足球相似，也叫“足球烯”材料科学、超导体阅读教材，寻求答案101页培养学生的阅读能力和自主学习能力，学会用比较法分析问题教师活动学生活动设计意图演示[实验6-1]，将教材中的一个锥形瓶改成A、B两个锥形瓶，加入相同的略显红色的水，分别想A、B两个锥形瓶中加入食粮的木炭粉和活性炭。并提出以下问题：1、A、B两个锥形瓶中现象有何不同？说明了木炭、活性炭具有什么性质？2、请你与其他同学一起讨论分析产生不同现象的本质原因是什么？3、你们知道这一性质有什么实际用途吗？那种物质效果更好。观察现象分组讨论让学生学会用实验的方法解决实际问题[小结]这节课通过对比分析、对比实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了谈元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质有体现了结构）分组讨论；102页交流体会；总结归纳将所学的知识升华，形成理论第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]1、利用多媒体展示几幅古画或古人真迹。问：这些字画都已几百年乃至几千年，纸或布都已破损，但黑色（墨中含有碳）仍然不变，这说明了什么问题？2、利用多媒体展示我国一些古建筑被埋入地下且被火将表面烧成黑色的柱子。[讲述]上述两个现象都与碳的化学性质有关，说明了在常温下，碳的化学性质不活泼。经得起风吹、日晒、雨淋。思考