教案-甘肃-2015_甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学专题复习 推断题说课稿 新人教版.doc

8推断题尊敬的老师，大家好。我今天说课的题目是《中考复习专题----推断题》，物质的推断题是近几年部分省市中考必考的题型之一。它是通过物质的转化关系，从已知的实验现象和特殊性质进行分析推理，从而确定物质的种类、组成或化学式的题目。这种题目具有考查的知识覆盖面广、信息量大、条件隐蔽、题型多变、综合性强、关系复杂、文图较多等特点，对学生的知识、技能、过程、方法是一种很好的考查。虽然试题的难度不是很大，我们也要引起足够的重视我将从教材、教法、学法、教学程序和教学反思五个方面谈谈自己对这节课的教学设计。一、说教材内容及学情分析：物质的推断题主要考查元素化合物知识。可能从以下几个方面出题：1文字叙述型：完全用文字或不完整的化学方程式描述，给出物质或元素的范围、特征性质或现象。要求推断元素或物质的种类、名称，也可以推断混合物中一定有什么、一定没有什么、可能有什么等。2框图型：这类题型是以框架结构形式给出相关物质之间的转化关系，给出或不给出考虑物质的范围，要求考生推断出各种未知物质，再根据题意作进一步的解答。这种题目具有反应复杂、信息处理量大、难度较大的特点，往往需要反复推敲才能解答。3方程型：这种题目往往用方程式的关系表示两物质之间反应、转化或物质类别的并列、相交或从属关系；学生经过九年级化学的初步学习，对化学知识与技能有了一个初步的、模糊的认识，但是缺少系统性的、整体性的知识脉络，综合应用的能力较弱，对稍复杂的化学问题往往感到无从下手，往往容易把简单问题复杂化，产生畏惧心理，对化学的进一步学习产生极大的阻力，为此，我们的复习就是要突破学生这种心理，让他们拥有打开化学世界的钥匙。二、说教学目标：1、知识和能力目标：引导学生采集每一道推断题的突破口（知识点），得出相应物质的名称和化学式，分析反应关系，根据物质的性质形成相关的知识网络，并在此基础上解答相关的问题，同时通过书写化学方程式来巩固物质间的反应关系。2、过程和方法：初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。提高审题、分析、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。3、情感态度和价值观：通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。说重点难点：三、说教学重点和难点：重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。难点：找出推断题中的突破口。四、说教法和学法（一）教法1、采用直接引入的方法，汇聚学生的注意力，激发学生的好奇心。2、探究式教学法，模式为：质疑—分析—思考—推测—检验——确定，让学生通过分析、思考、探究、论证得出科学结论。3、互动式教学法，在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。（二）学法：1、研究性学习：学生通过推测、分析、思考来探究推断题的解法，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。2、自主学习：通过复习，指导学生以所掌握的化学知识经验和对推断题的阅读分析，并猜想推测，调动学生思维的积极性，让学生更好地掌握和综合应用基本知识，提高分析问题、解决问题的能力。（三）教学程序：1解题技巧：解题的关键在于寻找突破口（又称“题眼”），然后顺藤摸瓜进而完成全部未知的推断。这些突破口往往是：物质的特殊的性质、用途、结构；沉淀、气体、溶液的特殊颜色；特殊的反应条件、反应类型、反应现象和转化关系等。根据突破口进行顺推、逆推或顺推逆推相结合的方法，对有关的信息进行逻辑推理、分析比较、综合整理、从而得出正确的答案。以下是推断题常用的突破口：1以物质特征为突破口Cu（1）固体颜色：CCuOMnO2Fe3O4Fe粉；Cu，Fe2O3红磷(红色)；S（黄色），镁条铁丝铝片（银白）。（2）溶液颜色：CuCl2CuSO4(蓝色);FeCl2FeSO4(浅绿色)；FeCl3Fe2（SO4）3（黄色）；KMnO4(紫红色)。(3)火焰颜色，S在O2中燃烧（蓝紫色）SH2在空气中燃烧（浅蓝色）；COCH4在空气中燃烧（蓝色）（4）沉淀颜色：CaCO3、BaCO3、BaSO4、AgCl、Mg（OH）2(白色)，Cu（OH）2（蓝色）Fe（OH）3(红褐色)。（5）气体颜色：多为无色气体，H2O2N2COCO2CH4SO2。（6）物质气味：有刺激性气味的气体有HClNH3SO2等。液体有盐酸，酒精，氨水等；固体有NH4HCO32以物质的特征类别为突破口常见的固体单质有FeCuCS;气体的单质有H2O2N2；氧化物有H2O,CO2，COCuOFe2O3等；酸有HCl、H2SO4;