教案-全国-2007_人教版九年级化学上册课题1 原子的构成教学设计.rar

课题1原子的构成仙桃三中昌先铭教学目标知识与技能：1、了解原子是由质子、中子和电子构成的；2、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。过程与方法：充分利用教材提供的图表化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度价值观：1、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；2、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义教育。教学重难点：重点：原子的内部结构；相对原子质量。难点：对“原子不显电性”、相对原子质量的理解教学过程教师活动学生活动教学意图【导入】出示一杯水，并提问：水是由什么微粒构成的？水分子又是由什么微粒构成的？【设问】分子由原子构成，原子又是怎样构成的呢？请同学生以“我想象中的原子”为题进行想象。【讲述】自从道尔顿提出原子的观点以后，许多科学家经过不懈的努力终于基本弄清了原子的内部结构。今天我们一起来看一看科学家头脑中的原子。【板书】原子的构成学生回答。学生想象，表达“我想象中的原子”。根据学生已有的知识水平创设情景，激发学生的探索欲望【讲述】请同学们看图4-1，说出你对原子结构的认识。（教师提示学生注意图中的图示、数据，并适当进行引导，如“你还有什么发现？”“你是怎么知道的？”“图中的数据说明了什么？”……）【板书】原子【动画】氢原子结构学生看图回答：1、原子由居于原子中心的原子核和核外电子构成。2、原子带正电，中子不带负电（由“+”、“-”看出）3、原子核居于中心，周围有较大空间（数据说明），电子绕核在高速运动（“尾巴”说明）学生观看并领悟。培养学生从图片中获取信息的能力，学习通过网络图形式对知识进行归纳的方法教师活动学生活动教学意图【提问】原子核显电性吗？为什么？看表4-1，原子核带电量（即核电荷数）由什么来决定？【设问】原子显电性吗？（1）列举生活中由原子直接构成的金属用品不带电。（2）让学生看表4-2，找到原子不显电性的原因。【板书】质子数=核外电子数学生回答：带正电，且核电荷数=质子数。学生猜想。学生体会。学生回答：原子中，质子数=核外电子数。培养学生推理的能力，并以生活中事实作铺垫，便于对微观知识的理解。【提问】阅读教材表4-2“几种原子的构成”，对原子的构成你又有哪些新发现？（教师提示从表中纵向、横向、普遍性、特殊性等方面寻找。）学生回答。学习从表格中获取信息的方法，并对信息进行分析处理。【提问】再看表4-1，了解原子、中子、电子的质量，有什么发现？【投影】几种原子的质量：氢原子：1.67×10-27kg氧原子：2.657×10-25kg碳原子：1.993×10-26kg铁原子:9.288×10-26kg你们有何感想？【讲述】科学上是如何解决的呢？科学上使用的是相对原子质量来衡量原子的质量，请同学们看P75，表4-3中一些常见元素的相对原子质量。【提问】（1）相对原子质量比较有什么不同？（2）哪种表示更简单？（3）相对原子质量与原子质量之间有怎样的换算关系？【板书】相对原子质量=【投影】见附录1【设问】通过以上练习，你对相对原子质量的使用有何体会学生体会：原子的质量非常小。学生体会：原子质量数值太小，书写和使用都不方便。学生阅读。学生回答。学生阅读P71定义，小结换算公式。学生回答：1、能直接比较原子质量大小，相对原子质量越大，原子质量越大2、原子质量之比=相对原子质量之比采取先直观认识相对原子质量，再引导学生归纳，可降低难度，符合学生的认知规律，同时通过练习强化知识点，体会规律。【小结】本节课你了解到了什么？【作业】见附录2学生小结附录1：利用课本75页4-3，回答：1、镁原子与钠原子相比，质量大。2、镁原子质量是碳原子质量的倍，原子质量是镁原子质量的1/6。3、镁原子与铁原子的质量比是。4、有钠、镁、铝三块金属。若三块金属中所含的原子数相同，则金属块质量有大到小的顺序是；若三块金属的质量相同，则所含原子数由多到少的顺序是。5、填写表格中的空格。原子种类质子数中子数相对原子质量氦22氟910磷1516镁1212从上表中我发现：附录2：练习1、我国计划在2007年发射一颗绕月探测卫星，其任务之一是寻找一种新能源——氦原子。氦原子核由1个中子和2个质子构成，其原子核外电子数为。2、某花岗岩石材料中含有放射性元素氡，该氡原子的质子数为86，中子数为136，其核外电子数=，核电荷数=，相对原子质量=。3、已知镁相对原子质量为24，碳相对原子质量为12。（1）镁原子质量是碳原子质量的倍。（2）若该碳原子质量是1.993×10-26kg，则镁原子质量是。（3）若镁原子核内质子数与中子数相等