教案-全国-2012_一年级数学上册 小胖上车教案（打包3套） 沪教版.rar

2用心爱心专心小胖上车教学目标：1．从添加的运动过程进一步认识加法。2．认识算子表达式，并说出其含义。3．培养同学们的理解能力、口头表达、合理的推理能力和想象能力。4．对同学们进行安全教育。教学重点：会看图讲图意，列算子表达式和加法算式。教学难点：能根据算子表达式和加法算式求未知的数。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入：今天，小胖他们要闯关寻宝，小朋友想不想和他们一起去？不过，小胖有个条件：上课守纪律，动脑筋的小朋友才能去！学习新知（小胖上车）我们一起出发吧！大家上车，先要提醒自己，要注意安全！请小朋友数一数，车上有几人？（板书：3）车开动了。发生什么什么事情？原来小胖还没有上车呢！（小胖快上车）（板书：小胖上车）现在车上人数发生了什么变化？（比原来多了）也就是添加了1人，现在变成了4人（板书：添加1——4）我们可以用加法表示数量的添加，这里的+1就表示添加了1人，也就是比原来多了1人。这就是我们今天要学习的数学知识：小胖上车——加法（加法）谁再来说说，这里的3表示什么？+1呢？4呢？（板书：原来，现在）谁会把这3句话连起来说呢？小结：象这样数量添加了，也就是比原来多了，（就是把原来一部分和添加的一部分合起来）我们可以用加法来算。用这个数学本领我们就可以开始闯关了。先来看看我们要走了路线。（媒体演示）我们要先经过动物王国，闯过小人国，再去海底世界，最后就能到达终点——童话王国。小朋友们必须收集满5课才能得到宝藏！马上出发去动物王国。二、巩固练习1．动物王国小鸟挡住了我们的去路，他们要考考我们。仔细观察，小鸟表演了一个什么数学故事？同桌互说、交流男生说，女生说，齐说。和老师一起把这个过程记录下来，这里写什么？表示什么？（学习单）这个故事可以用一个加法故事来表示，你会写吗？（交流，摘星）2．小人国终于通过了动物王国，下一关是哪里？小人国的小矮人最爱出题目了。瞧，他们给我们编什么数学故事了？自己轻说，交流把过程和算式一起写下来，核对，摘星。3．海底世界小朋友用新学的本领已经闯过了两关了，加油！现在我们可以去海底世界了。小螃蟹已经准备好表演故事了，你们准备好了吗？仔细看，发生了什么?自己轻说。直接写算式，核对，摘星你们小螃蟹解决了问题，让我们一起来庆祝一下（做做拍手操）4．童话王国我们已经收集到了几颗星了？还缺几颗？最后的两颗星在童话王国国王手里，国王最喜欢爱动脑筋的小朋友了，只要能按他的要求做，你就能拿到这两颗星了。国王说要求了，仔细听！看算式3+6=编数学故事。小结：小朋友扪用新学的加法本领过了四关，摘到了5颗星，真了不起！国王要把宝藏奖给你们。宝盒里有一封信，是国王写给我们的，我们一起读一读！三、总结这结课我们学习了什么数学知识？2用心爱心专心小胖上车教学说明:《小胖上车》是一年级第一学期（试验本）的一个教学内容，它主要是让学生感知、理解加法的另一个含义“添加”。在一期课改的教材中，加法的两种含义“组合”、、“添加”是放在一起让学生掌握的。而新教材认为，计算性的运算应该从各种形式的应用情节出发示范性的建立，也就是应该回溯到运算明确的实际含义上。“添加”是“组合”之后的另一个含义。新教材还指出加法运算表达式，应不仅适用于静止的情况，也要适用于运动的情况，但等式表达式的使用强调运动的不足，而算子表达式对于运动情况无疑是很适合的。例：+2它的初始状态与结果状态在时间上的分割3————→5通过放置在中间的行为被清楚地领会。在那儿明显地强调时间上顺序：这以前，现在是这个，中间发生的是什么。所以整节课的内容通过“现在有几个人？”“又生了几个蛋？”“原来是多少？”抽炼出三个表示添加的不同的算子表达式。+1（）+13——→（）5——→6（）——→5并在此过程中蕴涵了一个函数的思想。设计理念：关注学生的直接经验，让学生通过具体问题进行数学抽象、建模求解。将儿童生活和经验世界中的实际情节数学化是21世纪数学教育的中心目标，学生应该学习用数学去说明日益复杂的情节和寻找问题的提法、解决方法，并将结果再回到实际情节中去审核。所以在设计课的时候，我用小胖和伙伴们去公园玩作为一个大的情境背景，然后再通过串联在其中的三个小故事“现在有几个人？”“又生了几个蛋？”“原来有几元？”让学生抽象出+1（）+13——→（）5——→6（）——→5的算子表达式。最后在练习中，又通过编故事，让学生将算子表达式放回到实际情境中去检验。教学目标：知识目标：1.在情境故事中感受数字的变换，知道用个数上的变换（算子）来表示添加；2.知道变换符号“+□”就是在数量上增加几个；3.会根据图意列出算子表达式和加