教案-全国-2012_三年级数学上册 解决问题教案 沪教版.rar

3解决问题教学目标：1.知识目标：运用“植树问题”中间隔数与间隔物体个数的关系进行问题解决，提高解决问题的能力。2.能力目标：能仔细观察、辨别分析生活中的“植树问题”，解决生活中的数学问题。3.情感目标：增强学习数学的兴趣。教学重点：收集题中提供的信息，分析两个端点的情况，辨别间隔与间隔物体个数之间的关系。教学准备：幻灯片、小黑板、磁性黑板等。教学过程：一、练习铺垫师：（同桌共同在桌面上用小棒操作后）说出间隔物体个数与间隔数之间的关系。两个端点都有物体时，（一人在磁性黑板上演示）只有一个端点有物体时，（一人在磁性黑板上演示）两个端点都没有物体时，（一人在磁性黑板上演示）生：……生答师板书：间隔物体的个数=间隔数+1间隔物体的个数=间隔数间隔物体的个数=间隔数-1师：这节课，我们就用这种关系，解决生活中的有关“植树问题”。板题：问题解决[意图：动手操作的目的，让学生进一步理解间隔物体的个数与间隔数之间的关系，为问题的解决做复习铺垫。]二、探究练习师：新年就要到了，为了妆扮美化校园，小胖等小伙伴们在学校大门前可忙了，让我们看一看，他们都在做些什么？1.尝试练习（幻灯出示题1）师：从图中你得到哪些信息？让学生独立审题，弄清题意。合作探讨：（同桌）找出解题方法。汇报交流：说出你是怎样想的？“69÷3”表示什么意思？没有余数的含义是什么？讨论（四人一组）：如果把校门到教学楼的“69米”改为“67米”即求出的：a.“间隔数”有余数，又表示什么意思？b.这时，间隔数是多少？为什么？归纳：尝试说说问题解决的关键是什么？板书：正确求出间隔数，仔细辨别端点的情况。2.独立练习（幻灯出示题2）汇报交流：“题中信息等间距放8盆花”是什么意思？“8+1”是什么意思？归纳：解题的关键是什么？[意图：学生通过讨论、交流、归纳的解答过程，进一步理解每一步解答的理论依据；同时培养学生注意观察、辨别、收集信息，帮助学生梳理思维]师：仔细审题，认真辨别端点的情况，“植树问题”是很容易解决的。三、运用练习1.模仿练习一座大桥长1215米，在桥的两旁安装灯杆，相邻两根灯杆相距5米，桥的两旁共要安装灯杆多少根？[意图：先进行同样题型的模仿练习，要求学生能完整的解答，进一步理解并掌握解题方法。]2.变式练习小玲家住在东方大楼，每上一层楼要走16个台阶，到小玲家要走48个台阶，小玲家住在几楼？马路一旁每隔3米种一棵树，从学校到游泳池门口共有192棵树，再向前150米，还有多少棵树？[意图：通过练习，让学生体会身边的数学问题，进一步掌握算法，形成技能，培养观察、收集、筛选信息的能力]3.提高练习一个电子钟面上，每两个数字之间相隔约5厘米，这个钟面的一圈长约是多少厘米？[意图：激发学有余力的学生的学习欲望]四、小结：说说解答“植树问题”的方法。