教案-全国-2011_一年级数学下册 百数表 1教案 沪教版.rar

1百数表教学目标：1.让学生在百数表上认识100以内的数，进行数的定位练习。2.通过直觉，探究数与数关系的模式。3.培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。教学重点及难点：百数表上行和列的编排规律。教学准备：课件、相应练习纸、“L”型工具。教学过程：一、引入出示：百数图学生复习后，把圆点隐去显示百数表。引导学生初步观察表上的数。板书课题：百数表师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。二、新课学习（一）观察探究百数表上数的排列规律师：为了便于探究，先复习一下行和列。手势表示，什么叫行？什么叫列？（师生一起做动作）小组讨论，进行探究。汇报交流。1．师引导学生先说说行生：每行都有十个数。生：我发现后面的数比前面的数大1。生：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几······师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。师：第二行前面是11—19，为什么最后一个数不是十几？生：因为19+1=20。生：因为10个一可以用1个十来表示。生：因为逢十进一。师：第五行的数从几到几？生：41——50师：不看表，第七行是从几开始的？手势汇报，有可能是61，也有可能是71。同桌讨论，是几？为什么？生：我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。生：1—100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，这样看第七行就从61开始。2．再说说列生：我发现第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是3······生：我发现每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序排列。生：我发现最后一列是整十数。······师：第三列从几到几？生：3——93。师：用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？生：8——98。小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，每次大1。每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10。（二）练习巩固1．出示：123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343537383940414243444548495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100师（指填36这格）：填几？怎么想的？生：35往后数1就是36生：26下面是36生：37前面是36生：······剩下两格，指名生填空。小结：你们真会动脑，有的从行想，有的从列想，从不同角度思考，这个学习方法真好。2．出示：12345678910142025262730354045505560657075768090100请学生全班动笔练习。出示答案，学生校对。师（指87这格）：怎么想的？生：90往前数3格就是87。生：第九行是八十几的数，在第七列个位上都是7，所以是87。生：······剩下两格，同桌交流：怎么想的？小结：刚才你们能从多角度进行思考，现在又把看行看列的本领结合在一起用，真是学数学小能手。3．出示：123456789102030405060708090100第三行第八列上的数是几？师：象这样在表上找数就可以请个小帮手来帮忙。出示：小帮手（L型学具）演示找数的过程：先找到行，再移到列。行和列相交点的数就是。师：第5行第6列上的数是几？生操作“小帮手”练习找数。指名一名学生上实物投影演示。师：第8行第3列上的数是几？生操作练习找数。（三）脱离百数表，直接根据行列数找数。1.出示：行3列4数（）括号里填几？小组讨论。汇报交流：生：3表示第三行，4表示第四列，这个数应该是24。生：第三行前面的数都是二十几的数，所以是24。2.出示：行57列82数学生笔练，交流答案。3.师：再来口答练两题！行68列97数出示：行35768列48297数2448625977有的小朋友填的真快。介绍介绍有什么好方法？生：我发现行数是3，十位上是2；行数是5，十位上是4；行数是7，十位上是6；行数是6，十位上是5；行数是8，十位上是7。生：我发现列数是几，个位上就是几。生：就是行数减1，写在十位；列数是几，个位就是几。小结：刚才我们认识了百数表，会在百数表上找