教案-江苏-2014_江苏省徐州市黄山外国语学校九年级化学全册《微粒》教案1 沪教版.rar

1微粒教学内容微粒年级学科九教学课时共2课时第1课时课型新教学目标1．能够用微粒的观点解释某些常见的现象。2．能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验。3．能够运用有关物质的微观知识来进行想象和推理。教学重点识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力。教学难点物质的微粒性与物质变化的联系教学准备烧杯、玻璃管、浓氨水教学过程二次备课第一节构成物质的基本微粒引入：世界是由物质构成的，物质是由什么构成的？构成物质的微粒是否相同？我们就要研究物质构成的奥妙。一：微粒的性质;实验：探究微粒运动的实验步骤：实验1：向盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中加少量的浓氨水。现象：滴入浓氨水后，溶液由无色变为红色说明：酚酞试液遇蒸馏水不能变色，而酚酞试液遇浓氨水后变红。实验2：重新配制酚酞与水的混合溶液A，在另一烧杯B中加入3～5mL的浓氨水，用大烧杯罩在一起。现象：溶液A逐渐变红原因：构成氨气的微粒扩散在大烧杯中，溶于水后形成溶液就能使无色酚酞变红色。结论：构成物质的微粒是在不停的运动。举例：那些现象又能够说明构成物质的微粒是不断运动的呢？讨论：如闻到花香，湿衣服晒干，氯化氢与氨气生烟实验。实验2:取一根约30厘米长一端封口的玻璃管，先往玻璃管中加入滴有红墨水的水，使其充满玻璃管容积的二分之一，在滴入酒精，使其充满玻璃管，用手指堵紧开口的一端，颠倒数次。现象：混合后玻璃管内的液体不满了。阅读实验2：水和空气的压缩实验现象：水不容易被压缩，而空气容易被压缩结论：不论固体、液体、还是气体。构成物质的微粒之间都有一定的空隙，不同物质微粒间的空隙大小不同。在固体和液体微粒间的空隙小，气体微粒之间空隙大。所以气体比较容易被压缩。科学家研究证明:构成物质的微粒有分子、原子和离子。1、甲醛（CH2O）的水溶液叫做“福尔马林”，常用来保存动物标本。下列关于甲醛的叙述中，不正确的是…………………………………………………………………【】A.一个甲醛分子由1个碳原子、2个氢原子、1个氧原子构成的B.甲醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为1：2：1C.甲醛由碳、氢、氧三种元素组成的D.甲醛中氧元素的质量分数为53.3%2、在2SO3和3SO2中，下列说法正确的说法是……………………………………【】A.含有相同的氧分子个数B.含氧元素的质量分数相等C.含有相同的氧原子个数D.氧原子的个数比为3:23、下列关于原子核的叙述中，正确的是……………………………………………【】①通常由中子和电子构成；②通常由质子和中子构成；③带负电荷；④不显电性；⑤不能再分；⑥体积大约相当于原子；⑦质量大约相当于原子A.①⑤B.②⑦C.③④D.②⑥⑦24Cr铬52.004、元素周期表是学习化学的重要工具，下图是元素周期表中的一格，下列从该图获取的信息中，正确的是……………………………………………………………………【】A.该元素的原子序数为52B.该元素属于非金属元素C.该元素的原子核内有24个质子D.该元素在地壳中的含量为52.00%板书设计第一节构成物质的微粒一：微粒的性质1、微粒在不断运动2、微粒之间有空隙3构成物质的微粒有分子、原子、离子教学反思