教案-全国-2009_九年级化学上《4 燃烧 燃料》教学设计4沪教版.rar

用心爱心专心沪教九上《4燃烧燃料》教材分析1【本章结构】一、本章在全书中的地位本章从学生熟悉的化学变化——燃烧入手，用科学探究的方法引导学生掌握与燃烧、燃料、灭火有关的化学知识与技能，联系学生日常生活经验，分析归纳燃烧条件、灭火的原理和方法，帮助学生拓宽有关化石燃料及其综合利用的知识。引导学生通过科学探究理解质量守恒定律，学习化学方程式的书写和简单化学计算。通过实践，帮助学生进一步了解探究活动的过程，了解并学习实验观察、范例模仿、定量研究、分析比较等科学方法。通过事实的分析归纳，帮助学生理解科学怎样帮助人类利用和控制燃烧，保证社会的可持续发展。本章是学生在用实验和探究的方法认识、研究生活中的常见物质：空气、氧气、二氧化碳、水等的性质，从本章开始，学生又开始学习从定量的角度分析物质的变化，这样，开拓了学生的视野，使学生能更准确、更科学地认识物质。用定性和定量的不同方法进行科学探究，也训练了学生的思维能力，有利于培养学生的实事求是的科学态度。化学方程式的出现，使本章在全书中起着承上启下的作用。在本章教学中，要结合有关内容，引导学生回忆已有的知识，帮助学生在新的情景中呈现旧知识，将新知识融入学生已有的知识体系中，构成新的知识结构，使学生的知识程序化、网络化。这样可以减轻学生的学习负担，提高学习效率。二、本章知识结构第一节：燃烧和灭火1、燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。2、通过实验探究，认识物质燃烧必须同时满足三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物要与氧气接触；（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度（这个温度称为可燃物的着火点）。3、灭火主要有三种方法：（1）将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。（2）将燃烧着的可燃物与空气隔离。（3）将大量的冷却剂（如水、二氧化碳气体等）冷却燃烧物，使温度降到可燃物的着火点以下。4、不完全燃烧的危害（浪费燃料，排放一氧化碳、碳氢化合物等有害气体）。5、燃烧引起爆炸的主要原因：在有限空间里发生急速燃烧，产生大量热和气体产物。第二节定量认识化学变化1、无数实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律（lawofconservationofmass）。2、在化学变化中，组成物质的元素种类不变、原子数目不变、各原子质量不变。因此，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。3、用化学方程式可以表示化学变化。书写化学方程式遵循的原则是：（1）以客观事实为依据；（2）符合质量守恒定律。4、依据化学方程式进行化学反应简单计算的方法。第三节化石燃料的利用1、天然气、石油、煤是重要的化石燃料。2、化石燃料燃烧造成的环境污染主要有：热污染、全球气候变暖、释放二氧化硫、一氧化碳和粉尘造成大气污染。3、综合利用化石燃料(如煤的干馏、石油的分馏)可以提高利用价值，合成许多新物质，并减少污染物的排放。【重点、难点】第一节：燃烧和灭火（1）认识燃烧概念、燃烧条件，通过探究活动总结燃烧的三个条件。（2）知道灭火的简单原理和方法，了解防范爆炸的措施，形成“防火防爆，人人有责”的意识。（3）能用化学学科知识解释日常生活中某些燃烧、爆炸的现象和原因。第二节：定量认识化学变化（1）质量守恒定律、验证质量守恒定律的实验、化学反应前后质量守恒的原因。（2）化学方程式的书写、化学方程式的配平（3）根据化学方程式的运算第三节：化石燃料的利用（1）了解哪些属于化石燃料（2）化石燃料与污染的关系（3）合理利用资源【教学建议】（一）课时安排第一节燃烧与灭火3课时第二节定量认识化学变化5课时第三节化石燃料的利用1课时（课前调查活动自行安排）本章复习1课时本章测试1课时（二）教法设想与建议第一节燃烧与灭火1、知识与技能：认识燃烧的条件，知道灭火的简单原理和方法，知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施；认识使燃料完全燃烧的重要性。2、过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。3、情感态度价值观：能科学的认识研究燃烧、灭火和爆炸对人类社会发展的作用。补充练习测试题（1）在酒精灯火焰上加热铁丝，铁丝不能燃烧，而将在酒精灯火焰上加热后的铁丝，立即插到氧气的集气瓶中能燃烧，其可能的原因是：_________________。（2）标出下列消防安全标志的意思。（3）木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭，这是为什么？第二节定量认识化学变化1、知识与技能：理解并能运用质量守恒定律；能正确书写简单的化学反应方程式，并据此进行简单的计算。2、过程与方法：进一步理解科学探究的过程；认识书写化学方程式的依据，理解内容和形式的辨证关系。