教案-全国-2011_九年级化学 61物质的溶解教案+课件+同步练习（打包三套）沪教版.rar

-2-用心爱心专心第一节物质的溶解知识归纳:1．物质以或的形式分散到另一物质中形成的、的混合物叫做溶液。如果物质以固体小颗粒的形式分散到水中，则形成；如果物质以小液滴的形式分散到水中，则形成的是。2．乳化作用与溶解最大的不同是混合物中分散的物质形式不同，前者以形式分散，后者以形式分散。3．加快某些固体物质在水中的溶解速度的方法有，和。4．物质溶于水的过程中通常伴随着的变化，有些物质如溶解于水使溶液的温度；也有的物质如溶解于水使溶液的温度。大量实验又表明，少数的固体物质溶于水，使稀溶液的凝固点，沸点。5．某些物质的水溶液可以导电的原因是：。方法研习:1．下列家庭小实验不能制得溶液的是（）2．下列叙述中正确的是（）A．凡是无色透明的液体都是溶液B．溶液的体积等于溶质体积和溶剂体积之和C．只要条件不变，糖水中的糖不会分离出来D．均一稳定的液体一定是溶液3．一杯溶液里各部分的性质是（）A．相同的B．不同的C．溶液下面的溶质多于上面的溶质D．无法判断4．下列各种物质中，前一种是化合物，后一种是溶液的是（）A．澄清的石灰水、二氧化碳B．氯化氢气体、液态氮气C．冰水混合物、稀硫酸D．溶化的蔗糖、水5．写出下表中溶质的化学式编号溶液溶质化学式①澄清石灰水②医疗消毒用高锰酸钾溶液(俗称紫药水)③O．9％的氯化钠注射液(俗称生理盐水)④硫酸溶液6．小明在做菜时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。(1)从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：因素①，你的预测；因素②，你的预测。(2)从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测。你设计的实验方案是：拓展探究:7．建筑工地上，我们常看到刚买来的生石灰加水时热气腾腾，这是因为生石灰加水“煮”成了熟石灰(即氢氧化钙)的缘故。试回答：(1)写出生石灰加水“煮”成了熟石灰的化学方程式：。(2)这个反应是吸热反应还是放热反应?。(3)将生石灰加到足量的水中，充分溶解后，所得溶液中的溶质是，溶剂是。8．为了探究物质在溶解时，溶液温度的变化，小倩设计了如图6—1所示的实验装置。小倩认为向小试管中分别加入一定量的某物质，通过观察右侧U形管中的液面的变化来判断物质溶解于水时是吸收热量还是放出热量。(1)你认为小明的设计可行吗?为什么?(2)请画出你所设计的实验简图，并简要说出你的设计原理。9．实验室中有稀食盐溶液和蒸馏水各一杯，你有几种不同的方法将它们区分开来?请简要写出你的实验步骤和现象。您好，请给我们化工厂洗一批工作服！讨论:活动探究一想象溶解过程粒子的分散过程这样定义日常生活中的溶液活动探究三本节课的收获一——自理能力本节课的收获二————化学知识学以致用谢谢2用心爱心专心第六章溶解现象第一节物质的溶解第二节物质组成的表示【教学目标】认知目标：1．理解溶液的概念及基本特征；了解溶液的一些性质2．了解溶液及乳化现象在生产生活中的应用价值3．掌握溶剂、溶质、溶液三者之间的关系，能够判断溶液的溶质与溶剂；4．掌握溶液组成的表示方法，熟练完成溶质质量分数的有关计算。能力目标：1．能够通过对比实验，归纳、了解溶液的特征2．通过探究实验，了解溶液的性质，以及溶液导电的原因3．能够利用所学的溶液质量关系，配制一定质量分数的溶液情感目标：1．学习科学探究的一些基本方法，培养实验观察，分析能力，培养探究精神2．感受溶液组成的判定对工农业生产、生活中的重要作用，生活中离不开溶液【方法指导】物质的溶解一．物质在水中的分散1．实验：几种物质在水中的分散现象及讨论、分析被分散物质原有状态振荡后实验现象分散微粒静止后现象分散特征共同点高锰酸钾紫黑色固体溶解，液体变成紫红色K+、MnO4-不分层不沉淀无明显变化均一的稳定的混合物食盐无色晶体溶解，液体没有明显变化Na+、Cl-氯化铁黄褐色固体溶解，液体变成黄色Fe3+、Cl-无水硫酸铜白色固体溶解，液体变成蓝色Cu2+、SO42-蔗糖无色晶体溶解，液体没有明显变化蔗糖分子粉笔灰白色固体不溶解，液体变浑浊固体小颗粒产生沉淀不均一不稳定食用油黄色液体不溶解，液体变浑浊液体小液滴产生分层2．结论（1）溶液、悬浊液、乳浊液的概念a.溶液：物质以分子或离子的形式，分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物b.悬浊液：物质以固体小颗粒的形式分散到另一物质中，形成不均一、不稳定的混合物c.乳浊液：物质以液体小液滴的形式分散到另一物质中，形成不均一、不稳定的混合物（2）溶液的特征：均一性、稳定性a.均一性：是指溶液各部分的组成、性质（包括物理性质和