教案-全国-2017_四年级数学上册 5.doc

1角【教学目标】[认知目标]：知道角是由一点和从这点出发的两条射线所组成的图形，并能说出什么是角的顶点、角的边。知道直线相交可得到角。[能力目标]：从生活实际出发，让学生经历观察、操作的主动探索过程，掌握角的定义。[情感目标]：体会到数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。【教学重点】掌握角的概念。【教学难点】判断直线相交所得到的角。【教学准备】教学课件【教学过程】一、情景导入：多媒体出现巨大的激光器发送的2束激光线。结合已有的经验，说说什么是角？（角有一个顶点、两条直边）BA边边顶点O今天让我们进一步的认识角。【说明：通过课件的演示，生动的引导出角，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。】二、探究新知：认识角：读一读：一点（O）和从这一点（O）出发的两条射线（OA和OB）所组成的图形叫做角。边说边动手画一画，加深印象。认识各部分名称。公共端点叫做角的顶点射线OA、OB称为角的边在你所画的角上标示出各部分名称。学习角的读法与记法：角通常用符号“∠”来表示，这个符号读“角”。看书P68题1中的两个角，学一学“记作”、“读作”。在你所画的角下写下“记作”和“读作”。小结。【说明：通情景的创设，多媒体课件的演示，让学生认识了角，自己尝试画角。学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味。】三、直线相交得到的角。黑板上演示书P68题2。数一数两条直线相交得到几个角？请学生读一读，记一记。小结：基本要标示出4个角，能标出更多角更好。四、巩固练习：填空：两条直线相交，可得到（）个角。如图三条直线相交，这里一共有（）个角。两条直线与第三条直线相交得到的角。课件演示P68页的第3题。【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学的知识。】五、拓展提高：这里一共有几个角？【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】六、总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？