《用心灵去倾听》课件.docx

《用心灵去倾听》课件一、导入播放一段关于电话交谈的音频，可以是温暖的安慰、是求助的询问，或是简单的日常对话。让学生感受电话两端传递的情感与信息。提问：电话在现代生活中扮演了怎样的角色？我们为何会通过电话与他人交流？讲述一个关于通过电话解决问题的温馨小故事，一个小女孩在困惑时通过电话找到了答案，或是老人在孤独时通过电话找到了陪伴。提问：看到这张图片，你首先想到了什么？电话在你的生活中扮演了怎样的角色？播放一段关于电话沟通的视频，可以是真实的采访、纪录片片段或是动画短片。1.导入语设计“同学们，你们知道什么声音最悦耳，什么声音最让人感到温馨吗？有人说是鸟儿的歌唱，有人说是海浪的拍打，那是来自心灵的倾听。我们将一起学习一篇课文——《用心灵去倾听》。让我们打开课本，随着文字的指引，用心灵去感受那份真挚的、深沉的、温暖的情感交流。看看在这个故事里，我们能收获到哪些心灵的触动。”这样的导入语设计，旨在通过提问的方式引起学生的兴趣，让他们带着好奇和期待进入课文的学习。通过描述心灵的倾听，为学生们营造一个温馨、宁静的学习氛围，帮助他们更好地进入课文的情感世界。2.简要介绍作者和文章背景苏珊圣琼佩特罗是美国著名的儿童文学作家，她擅长用细腻的笔触描绘人物内心世界，作品深受读者喜爱。苏珊的作品风格独特，她擅长将现实与幻想结合，创造出一个既真实又充满想象力的世界。在《用心灵去倾听》这篇文章中，我们可以感受到她对于人物情感深处的敏锐捕捉，以及她独特的叙事风格。《用心灵去倾听》是一篇深入探索人际关系与沟通的文章。它讲述了一个女孩在与一位善良的老年妇女通过电话交流的过程中，逐渐学会用心灵去倾听和理解他人的故事。文章背景设定在现代社会，强调了在现代通讯技术高度发达的背景下，人们如何保持真诚的人际交往和深入的情感交流。在这个快节奏、高压力的社会中，人们往往忙于应对各种挑战和压力，容易忽视对他人的倾听和理解。苏珊通过这篇文章，呼吁人们在日常生活中要学会用心灵去倾听，去关注他人的感受和需要，去建立更加真诚、深入的人际关系。这种倾听不仅是言语上的，更是心灵上的，需要我们在倾听的过程中，去理解、去体验、去感受他人的情感世界。文章也反映了苏珊对于人性深刻的洞察和理解。人们内心深处都渴望被理解、被关注，这种渴望是人性的一部分。我们可以走进他人的内心世界，去理解他们的感受，去体验他们的情感，从而建立起更加深入、真实的人际关系。《用心灵去倾听》是一篇深刻探讨人际关系与沟通的文章，它呼吁人们在现代社会中要保持真诚的人际交往和深入的情感交流，用心去倾听他人的故事，去理解他人的感受，去建立更加真诚、深入的人际关系。二、阅读全文，整体感知我们要学习的课文是《用心灵去倾听》。这是一篇充满深情的故事，讲述了“我”和一位陌生妇女之间的真诚交流，以及这段交流如何影响“我”的成长。希望通过这次学习，我们能深刻感受到人与人之间的真挚情感，并理解用心倾听的重要性。引导学生思考如何在日常生活中做到用心倾听，增进与他人的理解和沟通。通过本次学习，我们不仅要理解文章的内容，更要深刻体会其中的情感与哲理，学会用心倾听，与他人建立真挚的情感联系。1.学生自由朗读全文，注意读准字音，读通句子。这个段落的内容非常简单，主要要求学生自由朗读全文，并且要注意读准字音，读通句子。这是课文学习的基础环节，也是培养学生语感和阅读能力的关键步骤。学生需要自由朗读全文，这有助于他们理解文章的大意，把握文章的结构，以及感受作者的情感。在朗读的过程中，学生应该尽量模仿标准的发音，注意语调和语速，以便更好地理解和感受文章。这个段落虽然简单，但是却是课文学习的重要一环。通过朗读全文，读通句子，学生可以更好地理解和感受文章，提高阅读能力和语感。这也是培养学生自主学习能力和良好学习习惯的重要途径。2.指名轮读课文，纠正学生的读音。在学生朗读过程中，教师要注意观察学生的发音和语调，对于读音不准确的地方及时纠正。对于较长的句子或难读的段落，可以请多位学生反复朗读，直到读准为止。在学生读完课文后，教师带领全班学生集体订正读音，确保每个学生都能准确掌握。对于学生普遍读错的字音，教师可以重点讲解，并带领全班学生反复练习。引导学生思考如何在日常生活中用心灵去倾听，关注他人的感受和需求。要求学生写一篇关于倾听的心得体会，反思自己在学习过程中的收获和不足。3.默读全文，思考课文主要讲了什么内容？默读全文：请同学们静下心来，用心阅读全文。不要急于求成，而是慢慢地、仔细地品味每一个字、每一句话。在默读的过程中，尽量将自己融入文本，感受其中的情感与氛围。课文背景：我们需要了解课文所讲述的故事背景。这有助于我们更好地理解人物的情感和故事的发展。主要事件：课文主要围绕什么事件展开？这个事件是如何发展的？它对整个故事有何影响？人物关系：课文中涉及的主要人物有哪些？