学案-全国-2006_九年级化学 第三章 物质构成的奥秘 学案 上教版.rar

用心爱心专心121号编辑1九年级化学第三章物质构成的奥秘学案在本章中我们要了解构成物质的基本微粒及其性质，树立物质是由微观粒子构成的观念。能举处由原子、离子、分子构成的典型物质，并能从微观角度理解这些物质及其变化，能从微粒的观点解释日常生活中的某些现象。通过把宏观和微观的分析联系起来，知道元素、化合价、原子团等概念，从宏观角度描述和表示物质的组成，并进行物质组成的简单计算。第一节用微粒的观点看物质【学习目标】1、认识物质的微粒性：物质由微粒构成，微粒不断运动，微粒之间有间隔；2、能用微粒的观点解释某些常见的现象；3、设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验；4、运用有关物质的微观知识进行想象和推理。【基础知识】一、物质是由微粒构成的1、把一段铁丝一分为二，这样分下去，那么，这段铁丝是不是可以看成由许许多多的铁的小颗粒组成的了；再想，每个铁的小颗粒是不是还可以再分，甚至分成肉眼看不见的铁的微粒；所以，铁是有铁的微粒构成的了。2、把食盐的颗粒加入到水中，食盐溶解了，我们看不到食盐了，是食盐没有了吗？我们再把食盐水加热蒸干，观察到。可想，食盐是以我们肉眼看不见的微粒分散到水中去了，所以食盐也是由微粒构成的。3、观察与思考：高锰酸钾颗粒是否可以再分已呈粉末状的细小高锰酸钾颗粒是否还可以再分把少量的高锰酸钾粉末加入到盛有水的试管中可观察到液体变，你看见高锰酸钾的小颗粒了吗？再把试管中的液体倒部分于盛有水的烧杯中，观察到，如何解释？你能否想象高锰酸钾是由肉眼看不见的微粒构成的？以上实验表明物质都是由。请你再举例说明并相互交流。二、微粒是不断运动的1、在一盆水的一角加入点蔗糖，过一段时间，另外一角也感觉到甜。能说明什么？2、湿衣服被晒干。能说明什么？如何使湿衣服干的快？3、嗅到酒的气味。能说明什么？4、观察与思考：滴加酚酞试液滴加浓氨水浓氨水蒸馏水和酚酞⑴你观察到哪些现象？⑵你能得出哪些结论？请再举例说明并相互交流。三、微粒之间有空隙1、活动与探究：实验操作体积变化情况记录结论先往玻璃管中加入滴有红墨水的水，使其占玻璃管容积的1/2，再滴入无水酒精，使其充满玻璃管。用手指堵紧玻璃管口，颠倒数次。预测结果测量结果2、水与空气的压缩实验：取大小相同的两只医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的水和空气，用手指顶住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入。水、空气能否被压缩，说明；更易被压缩，说明。3、你还能举出哪些事例或实验可以说明“构成物质的微粒之间有空隙”并与同学们交流。〖小结〗：对于物质的构成我们知道了⑴；⑵；⑶；【典型例题】1、下列事实不宜用微粒的观点来解释的是A1体积的小米粒与1体积的玉米粒混合总体积小于2体积B酒精灯不用时要盖上灯冒，否则酒精不断减少C用体温计量体温时，观察到水银注上升D同种物质只所以有状态的变化是因为构成物质的微粒之间的空隙变化了如水无论是固态还是液态或气态水的微粒没有变只是水微粒之间的空隙变了点评：注意“微粒”与平常所说的“颗粒”的区别；首先我们要树立“物质都是由微粒构成的”观点，其次要知道构成物质的微粒都是不断运动的、微粒之间是有空隙的。能否体会物质发生物理变化时该物质的微粒本身没有变。2、如图，上面一瓶盛的是红棕色的二氧化氮气体，下面一瓶盛的是空气，把玻璃片抽掉，上下颠倒几次，你观察到，说明；活塞如右图，是一个密闭的容器，里面盛有红棕色的二氧化氮，当把活塞向左推时，看到的现象是，说明了。点评：能否将宏观的现象与微观的解释相结合。【课堂练习】1、红墨水在水中的扩散实验能证明A微粒是不断运动的B微粒之间是有空隙的C微粒运动要借助于外部条件否则它不会运动D微粒的大小发生了变化2、以下生活、学习经验不能说明微粒之间有空隙的是A打气筒将气体压缩B酒精和水混合总体积变小C物体有热胀冷缩的现象D海绵能吸水3、物质在不同条件下的三太变化主要是由于A微粒不断运动B微粒的大小发生了变化C微粒之间有空隙D微粒的质量发生了变化4、纯净物是由（相同的或不同的）微粒构成的，不同种微粒构成的物质是。5、水受热蒸发和水通电分解分别发生的是变化和变化。水受热蒸发时，构成水的微粒（发生或没有发生）变化，水通电分解时，构成水的微粒变化。6、如图，将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里。用吸取浓氨水，滴在管口的棉花上，可观察到，由此得到的结论是。更易挥发，应保存。7、在一个玻璃杯中，加入约20mL水，再向水中放入一小块冰糖。如图所示：在杯外面沿液面作一标记，当糖块完全溶解后，液面与原来相比是；这说明了。8、解释下列日常生活中的现象。⑴盛酒精、汽油的瓶子为什么要塞紧瓶塞？⑵在一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小，为什么